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初中语文教学案例【6篇】

第一篇：初中语文教学案例一、导入新课我国古代劳动人民勤

劳、富有智慧他们凭借丰富、大胆的想像创造出了许多瑰丽、

多彩、优美的神话故事创造出一个个离奇的神的形象女娟就

是其中的一个。板（书：女娟）传说中的女婿长着蛇的身子人的

头她见大地上没有人类就用黄泥捏成了小人创造了人类

她为了人类的生存不顾辛劳不怕凶险不停地工作为人类

造福创造出一个个动人的故事。《女婿补天》就是其中的一个。

板（书：女娟补天）二、整文感知课文（自读课文）L出示自学提纲：

①自由读课文思考课文写了一件什么事?②文中哪些地方使你感

动？为什么？③有弄不懂的地方请做上记号准备提出。2.学生自

学。三、检查自学情况反（馈）1指读课文纠正字音。课文写了一

件什么事？天（塌下一块地被震裂人们被水火所围困女婿把

人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼补好了天。）2.说出使

你受感动的地方。学［生说）说说你为什么受感动？能把这部分内容

读一读吗？（朗读指导）3.质疑。师（生评议解决）四、总结1.学了课

文女婿的哪一点精神打动了你？不（顾艰险为民造福。）由此你

想到了什么人?你想说些什么？学（生说）2.指读全文。五、板书设

计第二篇：初中语文教学案例学习目标：一、简要复述小说内容,

培养学生的概括能力和口语表达能力；二、梳理小说故事情节理

解“心声”的含义。三、分析和评价分说人物形象把握人物性

格特点品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用。学习重

点：在熟悉小说情节的基础上理解“心声”含义，分析小说人物

形象。学习难点：分析和评小说人物形象，把握人物性格特点，

品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用，学习运用心理活

动描写写人物。学习课时：两课时第一课时学习过程：一：导入

课文同学们，你在成长过程中有什么想对爸爸妈妈说的呢？先（让

学生说出自己的心里话。）今天，我们来聆听一下别人的心声。板（

书课题）看到标题，同学们有什么问题呢？学（生发言：谁的心声？

什么心声？为什么有这样的心声？心声有没有实现?）二、感知心声

1、介绍作者一黄蒋佳2、检查预习。3、学生快速朗读课文，梳理

故事情节。指（导学生抓住事件的时间变化和地点的转换等关键词

句提取信息，概括文章的主要内容。）快速浏览课文，提取故事主

要情节进行复述。3（00字以内）三、解读心声1、探讨：文章取名

为“心声”，你认为主要表现谁的心声？学（生很容易明确：李京

京）那么李京京的心声是什么？要（求学生结合文中具体语句谈自

己的依据或感悟。）仅仅表达的是李京京的心声吗？铺垫问题一：

你从文中哪些地方可看出李京京特别懑在公开课上朗读《凡卡》？

铺垫问题二：李京京为什么这么想读这篇课文？提（示学生在文中

寻找相关语句）2、学生在思考的基础上全班交流，教师适时点拨。

学生可能会从文中找些语句。如有学工会找“……凡卡，不知怎

么，总缠在他的心上……”“跟凡卡信里写的多像多像啊!……”

正因为京京与文中的凡卡有着相同的刀幸，有着相同的向往，凡

卡的遭遇引起了他的强烈共鸣，所以渴望朗读这篇小说，表现了

京京对亲情、友情的渴望，并想通过朗读的方式把这种感情表达

出。因为每个人都有倾诉的欲望，正如文中所言：“……而是

心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出