2023三年级数学上册 二 观察物体第1课时 看一看（一）说课稿 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册二观察物体第1课时看一看（一）说课稿北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“2023三年级数学上册二观察物体第1课时看一看（一）”为主题，通过观察生活中的物体，让学生初步认识从不同方向观察物体，并能够描述所看到的形状。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；引导学生观察、描述物体；总结归纳，形成概念；巩固练习，提高能力。通过这些环节，帮助学生建立空间观念，培养观察能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数学运算和数据分析等核心素养。通过观察物体，学生能够从直观形象中抽象出几何图形，发展空间观念；在描述物体时，锻炼逻辑推理和语言表达能力；通过实践活动，提升数学建模和数据分析能力，培养学生的数学思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级前，已经对形状和颜色有了基本的认识，能够识别简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。此外，他们对空间方位也有初步的概念，如上、下、左、右等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的数学活动。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，学习风格多样，有的学生喜欢通过操作和游戏学习，有的则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在观察物体这一课时，学生可能面临以下困难：一是对从不同方向观察物体形成全面认识的能力不足；二是描述物体形状时，语言表达不够准确；三是空间想象力有限，难以在头脑中形成物体的立体形象。这些困难需要教师通过有效的教学策略和方法来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法和探究式学习相结合的方法，通过实物展示和图片对比，引导学生观察和思考。

2.设计“观察与描述”游戏，让学生分组合作，从不同角度观察同一物体，并轮流描述，提高学生的观察能力和语言表达能力。

3.利用多媒体课件展示不同角度的物体图像，帮助学生建立空间观念，并通过互动问答环节，强化学生对物体形状的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《观察物体》的预习资料，包括物体图片、观察记录表等，要求学生观察家中常见物体，并尝试从不同角度描述其形状。

设计预习问题：教师提出问题，如“你能从哪些角度观察一个杯子？描述一下你看到的形状。”

监控预习进度：通过学生提交的观察记录表，教师了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主观察并记录物体的形状。

思考预习问题：学生思考并记录自己在观察过程中遇到的问题。

提交预习成果：学生将观察记录和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主观察和记录，培养观察能力和记录能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资料的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师展示一个立方体模型，引导学生思考从不同角度观察同一物体的不同感受。

讲解知识点：教师讲解从正面、侧面、上面观察物体的重要性，并举例说明。

组织课堂活动：教师组织学生进行“观察与描述”游戏，每组学生轮流描述一个放在桌上的物体。

解答疑问：教师针对学生的描述，及时解答疑问，纠正错误。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，描述和聆听他人的描述。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解观察物体的方法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握观察和描述物体的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置观察和描述家中物品的作业，要求学生从多个角度描述。

提供拓展资源：教师推荐与观察物体相关的书籍或网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成观察和描述作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习观察物体。

反思总结：学生反思自己的观察和描述，总结经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-观察日记：鼓励学生记录生活中的观察，如自然界的形状、建筑物的设计等。

-立体图形模型：提供各种立体图形模型，如正方体、长方体、圆柱等，让学生通过触摸和操作来感受几何形状。

-多媒体素材：收集与物体观察相关的图片、视频和动画，帮助学生从不同角度理解物体。

-家庭作业本：设计专门的观察作业本，让学生有系统地记录观察结果。

2.拓展建议：

-观察生