第二单元.汉语拼音3《bpmf》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文.docx

第二单元.汉语拼音3《bpmf》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文第二单元《汉语拼音3——“bpmf”》。本节课主要学习声母“b、p、m、f”的发音方法及其与韵母的拼读练习。具体内容包括：

1.学习声母“b、p、m、f”的正确发音。

2.掌握声母“b、p、m、f”与单韵母的拼读方法。

3.通过练习，提高学生准确、流利拼读音节的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展能力，具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习声母“b、p、m、f”，提高学生对汉语拼音的认识和运用能力，增强学生的语音感知与发音准确性。

2.思维发展与提升：通过声母与韵母的拼读练习，培养学生的逻辑思维和语言思维能力，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过汉语拼音的学习，激发学生对汉字文化的兴趣，培养学生的文化自信和民族认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音和拼读规则。具体细节如下：

-声母“b、p、m、f”的发音要领，例如“b”为双唇闭合，然后气流突然爆发；“p”为双唇闭合，气流爆发后伴有轻微的送气；“m”为双唇闭合，气流从鼻腔通过；“f”为上齿轻触下唇，气流从唇齿间摩擦而过。

-声母与单韵母的拼读练习，例如“bā、pá、mā、fā”等音节的正确拼读。

-培养学生正确、流利的拼读习惯，避免发音错误或发音不到位。

2.教学难点

本节课的教学难点在于声母“b、p、m、f”的准确发音和区分，以及声母与韵母的准确拼读。具体难点如下：

-“b”与“p”的区分：学生容易混淆“b”与“p”的发音，因为它们都是双唇音，但一个是清音，一个是浊音。可以通过让学生感受气流的不同来区分，例如“b”发音时气流较弱，而“p”发音时气流较强。

-“m”的发音：学生可能难以掌握“m”作为鼻音的发音方法，可以通过让学生先练习鼻音，再引入“m”的发音，帮助学生理解。

-“f”的发音：学生可能不容易掌握“f”作为唇齿音的发音，可以通过示范和模仿，让学生感受上齿轻触下唇，气流从唇齿间摩擦而过的感觉。

-拼读规则的应用：学生可能在声母与韵母的拼读过程中，对拼读规则掌握不牢固，如“bā”与“pá”的区分，可以通过反复练习和游戏化教学，帮助学生掌握正确的拼读方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解声母“b、p、m、f”的发音方法和拼读规则，确保学生理解并掌握基本知识。

2.情境教学法：通过创设情境，如模拟拼音游戏，让学生在实际语境中练习发音和拼读，增强学习的趣味性。

3.互动练习法：通过小组合作和个体展示，让学生在互动中巩固发音和拼读技巧，提高学生的参与度和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示声母的发音动画和拼读示例，帮助学生直观地理解发音要领。

2.教学软件：利用拼音教学软件进行发音练习和拼读游戏，提高学生的学习兴趣和效率。

3.实物展示：使用拼音卡片和教具，让学生通过触摸和操作，加深对声母发音和拼读的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音“bpmf”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学习了汉语拼音的一些基础知识，你们还记得吗？今天我们要学习新的声母‘bpmf’，你们知道它们是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于汉语拼音的图片或动画片段，让学生初步感受汉语拼音的魅力和重要性。

-简短介绍声母“bpmf”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语拼音“bpmf”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声母“bpmf”的基本概念、发音方法和拼读规则。

过程：

-讲解声母“bpmf”的定义，包括每个声母的发音要领。

-详细介绍每个声母的发音方法，使用口型图或发音动画帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解声母“bpmf”在实际语言中的应用。

3.汉语拼音“bpmf”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声母“bpmf”的发音特性和拼读规则。

过程：

-选择几个典型的包含声母“bpmf”的词语或句子进行分析。

-详细介绍每个案例的发音方法和拼读规则，让学生全面了解声母“bpmf”的发音特点。

-引导学生思考这些案例对实际语言学习的影响，以及如何应用声母“bpmf”进行正确的拼读。

-小组讨论：让学生分组讨论声母“bpmf”在日常生活中的应用，并提出如何更好地掌握这些声母的发音技巧。

4.学生小组