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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
万以上数的读法
教学内容：青岛版小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”第4至6
页信息窗1第2课时
教学目标：
1．复习巩固万以内数的读法。
2．尝试各种方法正确读出万以上的大数。
3．鼓励学生总结万以上数的读法。
教学重点:掌握万以上数的读法。
教学难点：尝试各种方法正确读出万以上的大数，中间有0的数的读法。
教具、学具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、复习万以内的数的读法。
读出下面的数：3152276339143361999
生读出数字。
万以内的数的读法你能说一说吗？可能有的同学会读不会总结它的读法，那
让我们的小组一块思考吧。
生小组讨论读法。
生：从最高位读起（从左往右）
师：有时候“0”会变身，它在一个数中，位置不同读的也不同，有时候它
被“冷落”的不读，但有时候要读出来，你们还知道它在什么情况下读什么情况
下不读吗？
生：“0”在中间时候读一个“零”，如果“0”在这个数的末尾时不读。
二、自主学习，小组探究
（一）出示信息窗中其他图书馆的藏书数目：
小组合作学习，讨论这些数怎样读。
教师出示思考问题：
1
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
①读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？
②读万级或亿级时怎样读？
③每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？
教师巡视，查看各小组学习情况
预设情况：
1、学生出现了在万级里面读的乱，不会分级来读。
师：以生帮生，学生更能了解学生，让程度好的同学帮助好学生，教学生分
级的方法。
2、生分级读数时候忘加上“万”或“亿”字。
教师引导学生仔细分级，并互相补充别人的不足之处。
汇报交流。各小组推荐一名同学说一说。
生：我们认为与万以内的读法差不多。
生：多位数也是从高位起，最高位是几千万就读几千万，再一位一位的读下
去。
生：……
亿千百十万千百十个
位万万万位位位位位
位位位
4086000
5094600
21600900
119000000
师小结：读的时候我们根据数为顺序表把这个数按四位一级分
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