小学低年段跨越式英语教学重点回顾.pptVIP

写课堂听写（一定要以篇章形式呈现，有主题）写作（课标要求）翻译（日常用语）课内外结合每单元手工画日常创意日记，如图文日记周末手抄报个人词典或好词好句本每单元积累名言警句或地道表达思维深化T:Whatshallwedo,ifweareonvocation?S1:Ifweareonvocation,weshallgotothecountryside.S2:Ifwearegotothecountryside,weshallgobytrain.S3:Ifwegobytrain,weshallarriveverysoonS4:Ifwearriveverysoon,weshallswimintheriver.［逻辑］Countnumbersfivebyfive［判断］WhatdoyouthinkaboutTom?［综合］Canyounamethestory?［想象］Whatwillhappenthenextday?［创编］Singthesongwithyourownwords.［建议］WhatwouldyousaytoLily?文化渗透Vocabulary狗的语义色彩:loveme,lovemydog;aluckydogIdiomItrainscatsanddogs.agreenhand,fellinabrownstudyCulturedifferenceHownice!-Thankyou/It’snotnice.Howoldareyou?-It’sasecret.Holidaycompare：Eastanwestholiday李星娟,小学英语教学中培养学生跨文化交际能力初探,学科教学探索,2003.9P45-46小学低年段跨越式英语教学重点回顾010203单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。12345单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。以言语运用为中心复习说，新授说，综合说新授听，综合听师生说，俩俩说，自主说集体听读，自主听读听说为主中心教学重点（言语技能）教学活动基本形式五维创新教学模式小学中高年段英语教学模式与案例分析孙众2006年6月16日主要内容明确试验目标解读英语课程标准明确中高年段教学新要求探索教学原则教学模式与案例教学方法与策略对比一、基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验目标总目标：小学阶段掌握3000左右英语单词，基本解决听说读写问题。具体目标：从小学一年级开始参加试验的学生到小学毕业时（1-6年级）词汇量、听说能力达到课程标准中的八级标准（高中毕业，3-12年级）二、解读课程标准听听懂简单话语，

配图小故事，

简单提问，

根据指令做出反应根据语调和重点理解说话者意图；

听懂熟悉的话题，从中提取信息和观点．

借助情境理解大意，

听懂故事和记叙文，理解故事因果关系．

记录简单信息能识别不同语气所表达的不同态度，

听懂熟悉话题并记住要点，

抓住简单语段中的观点，

基本听懂英语新闻主题或大意，

听懂委婉的建议或劝告等．2级5级8级二、解读课程标准说发音清楚，语调达意就个人和家庭简单对话运用问候致谢等日常套语在帮助下可讲小故事就简单话题发表简单观点和意见与他人沟通信息，任务合作根据话题进行情景对话演英语短剧，能自我修正口头表达使用恰当的语调和节奏根据学习任务商定计划报告任务过程和结果一般话题进行3分钟演讲日常交际中可发表个人观点和意见能够做日常生活翻译2级5级8级二、解读课程标准词汇量学习与本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语课外阅读量累计4万词(3)学会使用1500-1600个单词200-300个习惯用语或固定搭配除教材外,课外阅读量累计15万词学会使用3000个单词400-500个习惯用语和固定搭配除教材外,课外阅读量累计36万词2级5级8级二、解读课程标准说出个人见解，发表独特观点和意见理解文章言外之意，如委婉的建议和劝告等词听说思听懂大意、把握关键信息，理解因果关系就常见主题能够交流信息，顺畅地言语交际需掌握的词汇大幅增加（认读写用）涉猎大量扩展阅读资料三、小学中高年段教学新要求理论基础言语运用为中心教学设