原创力文档- 1、本文档共14页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
陈鹤琴家庭教育理论对学前教育的启示三篇
陈鹤琴家庭教育理论对学前教育的启示三
篇
···(2025·xx)····················
家。他通过自身的教育实践，获得了丰富的教育经验，提出了独创的
教育主张，具有重要的历史意义和现实意义，极大地丰富了我国幼儿
教育的理论宝库。研究他的活教育思想，对发展我国当代幼儿教育仍
有重要的现实意义。
一、一、活教育活教育思想的主要内容
活教育思想的活教育思想的活活，除了强调教育要回归自然外，更强调了在目
的、内容、方法上与旧的教育制度的区别。他的活教育理论是以三人
目标为中心展开的，主要包括：
(一)活教育的目的论
陈鹤琴在抗日战争时期提出活教育的日的是：陈鹤琴在抗日战争时期提出活教育的日的是：做人、做中国人、
做现代中国人。做现代中国人。活教育的目的蕴含丰富的哲理，具有深刻的内涵，
强调了从小塑造儿童良好的品德、健全的人格的重要性，贯穿着爱国
主义的精神，体现了民族性、时代性与世界相结合的思想。
(二)活教育的课程论
大自然、大大自然、大社会社会是我是我们们的活教的活教材材是活教育的课程论。陈鹤琴把
活教育的内容具活教育的内容具体化体化为为五指五指活活动动，，它它以以做做为中心组织课堂教学，
使各个学科互相渗透，方便儿童掌握知识和技能。活教育的课程论把
儿童的视野从书本移向大自然、大社会，有助于丰富他们的知识和经
验，激发他们的兴趣、培养他们的思维能力和创造能力。
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
陈鹤琴家庭教育理论对学前教育的启示三篇
(三)活教育的方法论
做中学、做中教、做中求进步做中学、做中教、做中求进步这是活教育的方法论。陈鹤琴提
倡儿童在做中学习知识、提高认识能力、培养创造能力。倡儿童在做中学习知识、提高认识能力、培养创造能力。做中学做中学要
求学生在操作中获取直接经验，求学生在操作中获取直接经验，做中教做中教是指教师要在实际中教，创
造条件让学生在操作中学习，教师和学生一起做，在做的过程中共同
进步。活教育的方法论提倡儿童是学习的主体，教师要在适当的时候
指导好儿童的活动，激发儿童的兴趣，启发儿童的思想，培养他们的
动手操作和独立思考能力。
二、陈鹤琴的二、陈鹤琴的活教育活教育理论对当前幼儿园教育的启示
陈鹤琴的陈鹤琴的活教育活教育思想，内容丰富并且具有创造性，给中国的教
育事业留下了一份珍贵的教育财富，具有深远的影响，对当代我国的
幼儿教育具有现实的指导意义。
(一)要重视幼儿的想像力，培养幼儿的创造力
幼儿具有丰富的想像力和创造力，主要表现在幼儿的言语、动作、
感知、思维、想像等方面。幼儿的好奇心和创造性想像的发展是他们
创造力形成和发展的重要表现。陈鹤琴认为儿童本来就具有很高的创
造力，有一种创造的欲望，只要教师善于诱导启发，幼儿的创造力是
可以培养的。在幼儿园教育中，教师可以通过许多活动来培养幼儿的
想像力和创造力：
首先，通过语言活动来培养幼儿的能力。例如，讲故事、看图片
编故事、情节想象等形式，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，而且对
于培养和发展幼儿的想像力都有十分积极的作用，幼儿的创造力也会
老当益壮，宁移白首之
文档评论（0）