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《制作指南针》（说课稿）2023-2024学年一年级下册科学人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《制作指南针》（说课稿）2023-2024学年一年级下册科学人教鄂教版

教材分析

《制作指南针》是2023-2024学年一年级下册科学人教鄂教版教材中的内容。本节课通过引导学生动手制作指南针，让学生了解地球磁场的性质，培养他们的观察能力和动手操作能力。课程内容与课本紧密相连，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过动手制作指南针，提升学生的实践操作能力；其次，通过观察指南针的指向，增强学生的观察能力和对科学现象的探究意识；最后，通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握指南针的制作方法，理解指南针指向南北的原因。

难点：理解地球磁场对指南针指向的影响。

解决办法：

1.重点：通过实际操作，让学生亲手制作指南针，通过观察和体验，加深对制作过程的理解。

2.难点：利用多媒体演示地球磁场的分布，结合实验，让学生直观感受磁场对指南针的影响，并通过小组讨论，引导学生思考并得出结论。同时，通过设置问题，引导学生深入探究指南针指向南北的原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有科学教材《制作指南针》相关章节。

2.辅助材料：准备地球磁场分布图、指南针工作原理动画等视频资料，以及与指南针制作相关的图片和图表。

3.实验器材：准备磁铁、铁针、细线、硬纸板等制作指南针所需的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全，方便学生进行实验和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“制作指南针”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“指南针是如何工作的？”“为什么指南针指向南北？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解指南针的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“制作指南针”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的指南针或讲述指南针的历史故事，引出“制作指南针”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解指南针的制作步骤和原理，结合实例帮助学生理解地球磁场对指南针的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并分组进行指南针的制作实验。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手制作指南针，体验科学探究的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解指南针的制作原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握指南针的制作技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解指南针的制作原理，掌握指南针的工作机制。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“制作指南针”课题，布置设计不同复杂度的指南针，如使用磁铁的指南针、利用地球磁场的指南针等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与指南针相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试设计不同类型的指南针。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解指南针在历史上的应用，以及现代指南针的改进和发展。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的指南针知识和技能。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够理解并掌握指南针的制作原理，包括磁铁的性质、地球磁场的方向以及指南针的指向机制。学生通过亲手制作指南针，对地球磁场和指南针的基本工作原理有了直观的认识。

2.技能提升方面

学生的动手操作能力得到了显著提升。在制作指南针的过程中，学生学会了如何使用工具、如何处理材料、如何解决制作过程中遇到的问题，这些都是宝贵的实践技能。

3.科学探究能力

学生通过实验和小组讨论，学会了