《天上的街市》郭沫若优秀教案教学设计.pptxVIP

《天上的街市》郭沫若优秀教案教学设计

目录教学目标与要求教学内容与重点难点教具和多媒体资源准备教学方法与手段教学过程设计评价与反馈作业布置

01教学目标与要求

掌握《天上的街市》一诗的背景、作者及相关文学知识。理解诗歌中运用的想象、联想等创作手法及其作用。学会分析诗歌的意象、意境和语言特点，提高诗歌鉴赏能力。知识与技能目标

运用比较、分析、归纳等方法，探究诗歌的主题、情感和表现手法。通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和探究精神。通过朗读、背诵和默写等方式，熟悉诗歌内容，感受诗歌的韵律美。过程与方法目标

体会诗人对自由、光明和美好生活的向往之情，培养学生的审美情趣和审美能力。引导学生关注社会现实，思考人生意义，树立正确的价值观和人生观。激发学生的想象力和创造力，鼓励学生追求真理、自由和美好。情感态度与价值观目标

02教学内容与重点难点

《天上的街市》诗歌背景及作者简介。诗歌的朗读与背诵。诗歌的意象、意境及主题思想。诗歌的艺术手法及语言特色学内容

教学重点理解诗歌中表现的追求光明、自由、幸福生活的思想情感。掌握诗歌运用的想象、联想和对比等手法。品味诗歌语言凝练、优美、富有音乐性的特点。

如何引导学生进入诗歌的意境，体会诗人的情感。如何理解诗歌中运用民间故事和神话传说所创造的奇妙世界。如何把握诗歌的朗读节奏和重音，读出感情和韵味。教学难点

03教具和多媒体资源准备

确保每位学生都有一份《天上的街市》的文本，方便阅读和标注。课文纸质版或电子书诗歌背景资料卡片黑板或白板及书写工具投影仪及幕布准备一些关于郭沫若和《天上的街市》创作背景的资料卡片，帮助学生更好地理解诗歌。用于教师板书诗歌的重点内容、学生上台演示等。用于展示课件、诗歌相关图片和视频等多媒体资源。教具准备

诗歌朗诵音频诗歌创作背景视频街市和星空图片课件制作多媒体资源准择一段优秀的《天上的街市》朗诵音频，供学生欣赏和模仿。准备一段介绍郭沫若和《天上的街市》创作背景的视频，帮助学生更深入地理解诗歌。搜集一些街市和星空的图片，用于展示诗歌中的场景，增强学生的视觉感受。制作一份精美的课件，包括诗歌原文、注释、赏析等内容，方便学生学习和记录。

04教学方法与手段

通过回顾郭沫若的其他诗歌或散文，如《女神》、《凤凰涅槃》等，引导学生理解其创作风格及时代背景等元素。组织学生讨论诗歌中出现的“天上的街市”、“明灯”、“流星”等意象，激发他们对诗歌深层含义的思考。激活学生的前知讨论诗歌中的意象回顾郭沫若的其他作品

通过模拟“天上的街市”的场景，让学生在情境中感受诗歌的意境和美感。情境教学法问答与讨论结合朗读与背诵指导老师提出问题，引导学生思考并回答，同时鼓励学生之间展开讨论，深化对诗歌的理解。指导学生进行诗歌的朗读和背诵，帮助他们更好地体会诗歌的韵律和节奏。030201教学策略

学生分组讨论诗歌的主题、意象、情感等元素，并选派代表在全班分享讨论成果。分组讨论鼓励学生发挥想象力，以“天上的街市”为题进行创意写作，可以是散文、诗歌或其他形式，培养学生的创作能力。创意写作学生可自愿选择角色，将诗歌内容改编成短剧或表演形式，在课堂上进行展示，增强学生对诗歌的感性认识和体验。角色扮演与表演学生活动

05教学过程设计

播放与诗歌情感基调相符的音乐，展示夜空和街市的图片，将学生带入诗歌所描绘的情境。情境导入简要介绍郭沫若的生平和诗歌创作背景，帮助学生理解诗人的其他作品及时代背景等元素。背景介绍导入环节

意象分析引导学生分析诗歌中的意象，如“街灯”、“明星”、“街市”、“物品”等，理解它们所代表的意义和情感。朗读感知教师范读或播放朗读录音，学生跟读，整体感知诗歌内容。情感探究通过讨论和问答等方式，深入探究诗人对光明、自由、幸福生活的向往和追求，以及诗歌所表达的情感和主题。讲授新课

学生自由朗读并背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。朗读背诵引导学生仿照诗歌的格式和意象，创作一首类似的小诗，培养学生的创作能力和想象力。仿写练习学生分组讨论诗歌的主题、情感和意象等，互相交流学习心得和体会。小组讨论巩固练习

03课堂评价对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。01内容回顾总结本节课所学内容，回顾诗歌的主题、情感和意象等要点。02拓展延伸介绍郭沫若的其他作品及时代背景等元素，鼓励学生课外阅读和探究。归纳小结

06评价与反馈

确定评价目标明确学生应掌握的核心知识和能力，如理解诗歌意象、感受诗歌情感等。选择评价方法采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、书面作业等，全面评估学生的学习成果。制定评价标准根据学生的年龄特点和认知水平，制定具体的评价标准，以便对学生进行客观、公正的评价。设计评价策略

123在学生的学习过程中，及时给予反馈，肯定学生的进