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2025统编版小学道德与法治四年级下册《4买东西的学问》教学设计

《买东西的学问》是统编版道德与法治四年级下册第二元做聪明的消费者”的第一课。

教本元旨在引导学生学会合理消费，做理智的消费者。本课从学生日常生活中常见的购物场

材景出发，通过介绍购物的基本常识、选择商品的方法以及维护消费者权益等内容，帮助学生

分了解买东西的学问，培养正确的消费观念和良好的购物习惯，为学生今后更好地适应社会生

析活奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，采用图片、案例、讨论等多种形式呈现，具有较

强的实践性和指导性。

学四年级学生已有一定的购物经验，但在购物过程中，往往缺乏理性思考和正确的消费意识。

情他们可能更注重商品的外观和趣味性，而忽视商品的质量、价格、实用性等因素。同时，对

分于如何选择合适的购物场所、辨别商品信息以及维护自身合法权益等方面的知识了解较少。

析因此，需要通过教学引导学生掌握科学的购物方法，提高消费能力，树立正确的消费观。

1.知识与技能目标：学生能够了解购物的基本流程和注意事项，学会识别商品的包装信息，

如生产日期、保质期、质量检测合格标志等；掌握选择商品的方法，能够根据自身需求和商

教

品特点进行合理选择；知道消费者的合法权益，学会在购物过程中维护自己的权益。

学

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、模拟购物等活动，培养学生的观察能力、分析能力

目

和实践能力，提高学生解决实际问题的能力。

标

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的消费观念，培养理性消费、勤俭节约的意

识，增强作为消费者的自我保护意识和维权意识。

教

1.教学重点：掌握选择商品的方法，学会识别商品包装信息，了解消费者的合法权益及维

学

权途径。

重

2.教学难点：在实际购物中，能够运用所学知识进行理性消费，做出明智的购物选择，并

难

在遇到消费问题时，敢于和善于维护自己的合法权益。

点

1.讲授法：讲解购物的基本知识、商品包装信息的含义、消费者权益等内容，确保学生获

得系统的知识。

2.案例分析法：通过展示实际生活中的购物案例，引导学生分析讨论，加深对购物学问的

教

理解。

学

3.小组讨论法：组织学生分组讨论购物中的问题和经验，促进学生之间的交流与合作，培

法

养学生的思维能力。

4.情境教学法：创设购物情境，让学生在模拟情境中体验购物过程，运用所学知识解决实

际问题，提高学生的实践能力。

1.导入新课（5分钟）

教

教师提问：同学们，你们平时都买过哪些东西？在买东西的时候有没有遇到过什么问题？

学

请几位学生分享自己的购物经历。

过

设计意图：从学生熟悉的购物经历入手，引发学生的兴趣和共鸣，自然导入新课。

程

2.讲授新课（25分钟）

购物小常识（8分钟）

教师讲解购物的基本流程，如选择购物场所、挑选商品、比较价格、付款等。提问：同学

们，你们觉得选择购物场所重要吗？为什么？引导学生思考不同购物场所的特点。

展示一些不同类型购物场所的图片，如超市、小卖部、专卖店等，让学生讨论它们各自的

优缺点。

教师总结：不同的购物场所各有特点，我们要根据自己的需求和实际情况选择合适的购物

场所。

设计意图：让学生了解购物的基本流程和选择购物场所的重要性，培养学生的理性购物意

识。

挑选商品的方法（9分钟）

教师展示一些商品的包装，引导学生观察并思考：从商品包装上，我们能获得哪些信息？

这些信息对我们选择商品有什么帮助？组织学生分组讨论。

每组派代表发言，教师总结商品包装上常见的重要信息，如生产日期、保质期、配料表、

生产厂家、质量检测合格标志等，并解释这些信息的含义和作用。

提出问题：除了看商品包装信息，我们在挑选商品时还需要注意什么？引导学生结合生

活经验回答，如检查商品外观是否完好、是否有异味等。

教师总结挑选商品的方法：一看包装信息，