英语三上外研社《Can I have an ice cream》教学反思 .docxVIP

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英语三上外研社《CanIhaveanicecream》教学反思

1、英语三上外研社《CanIhaveanicecream》教学反思

兴趣是学习的源泉。尤其是低年级儿童，年龄小，有效注意时间短，持久性差，往往影响到课堂学习的有效程度，为此，我采取了多种有效的教学手段吸引学生，使之对学习材料感兴趣。通过引导，从游戏导入新课，学生由词到句到故事的学习一气呵成，过渡自然。同时孩子们在游戏的轻松氛围中巩固、强化训练了涉及到本课的单词。在教学中通过师生对话、生生互动的交流方式，在交流中对重点句型进行举一反三的练习。使学生在无时不在的交流体验中学习和拓展知识技能，学生实现语言的交际性在课堂的各个环节中得到充分的体现。从新授句到故事情景教学，结合上单元表示心情的单词，如happy、sad等联系各情景，让学生在教师步步深入的引导下，体会主人公的心情，感受故事人物的情感，很大程度地激发了他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容，同时也加强了教材内容之间的.横向联系，有效地实现了学习的归一性。

在教学手段上充分利用多媒体为媒介，帮助学生理解故事情景。教师以丰富的情感感染学生，使学生和教师一起感受故事中的语言特点。在教学过程中设置如Whathappened,now?What’sPatgoingtodo?Whatcanhesay?How’shefeelingnow?等问题，引导学生步步深入地理解课文内容，并逐步在故事中深层次地理解本课新授句型。同时充分调动学生的情感，让学生深刻感受故事主人公的情感变化。教师作为教学的主导者，以培养学生各方面能力为目的，让学生从故事的学习中逐步体会英语阅读的方法与技能。在这节课中也有许多不足的地方。如在教学的最后一部分用三个“no”来结题，点出BadluckforPat.我的处理应该以学生为本的原则，以提示性的语言来提问：Isitgoodluckorbadluck?启发学生自己来结尾，并再设置一个GoodluckforPat的情境，可能会更加拓展学生的思维想象能力，让学生表达一些有个性的见解。其次在引导学生体会故事中人物的情感时还可以更充分。

在课中我虽然多次用How’sPatfeeling?来引导提问，但还是采用了亲自带读的方式来教学，而没有给学生自己充分体会、揣摩的机会，不利于学生对情感的把握和表达，因此他们在朗读和表演时的情感还未完全投入。

2、外研社三上册英语《ImSam》的教学反思

虽说本课时的教学内容少且简易，但是对于英语的初学者并且是偏远地区的农村孩子，学习这样的内容已经感到有些吃力。在让学生刚接触英语时，为了制造一个活跃，有趣的课堂，我采取多种教学手段进行教学，有唱歌，有各种各样游戏，有多种朗读形式。在教学的过程我不但注重学生学习新知识的强化次数，更注重对学习兴趣的培养，都说“兴趣是最好的老师”，所以第一节英语课是最好培养学生兴趣的开始。英语作为一门语言学科，为了给学生提供更大的学习平台，整节课以学生为主体，师为引导一步步递进学习新知，例如小组之间的相互学习就是个很灵活的学习平台。在整一节课中，学生在快乐中学习，学生学习的积极性很好，主动性也很高，平时一些不爱发言的学生，在这节课中得到学生和老师的.鼓励，为了自己本组的小红旗也做到了积极发言。

由于受地方语言的影响，学生在学习英语的发音较难，例如Iam缩写的读法，大部分学生难以掌握。在今后的学习中，我会更注重纠正学生的发音，让学生多听录音，多做口头联系，让学生从兴趣出发学习到更多英语知识。

3、三上英语外研社《Itsred》教学反思

《It’sared》一课的讲授基本上达到了备课时设定的教学目标，大部分学生掌握了单词box/blue/color/eye/hat/red/yellow能够表达Whatcolorisit?It’syellow.能够描述物品的颜色。

整堂课学生们都积极参与活动，主动求知。究其因为我认为有以下几点。

1.导入激发了学生的求知欲，有效吸引了学生的注意力。采用以旧带新的方式，结合幻灯片，打开学生思考的大门，让学生的思维一直跟着老师，跟着知识。

2.设计符合学生心理又行之有效的操练活动。操练往往是枯燥的，但又是必要的`，对于三年级学生来说一直重复读，大声读，分组读实在太痛苦，他们坐不住，也不愿意张嘴。那么我设计了一些学生喜欢的活动，比如“Happybomb”“Happyguess”等。让学生读的有目的，有兴趣，这符合他们的竞赛心理。比如让学生去做