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英语五年级上册《Whenisyourbirthday》教学反思

1、英语五年级上册《Whenisyourbirthday》教学反思

在复习环节：首先，我利用教学卡片复习单词1-12月，然后利用轻松活泼的英文歌曲“themonthsoftheyear”既复习单词1-12月又复习数字1-10，分散了本课难点，同时活跃了课堂气氛，凝聚了学生的注意力。接着进行chaindrill:Mybirthdayis…复习前一课时的重点句型，以旧带新，激发学生的学习欲望。此时，我没有让学生同桌互练，而是询问自己的好友，这样就能保证全班同学都做准备。

在新授环节

1.我让学生们在预习的基础上再跟读录音然后由小组长指挥，组内其他同学逐个读单词，让预习的`好的同学先在组内有一次展示的机会，同时又能让同学之间互纠、互助。

2.让学生跟老师读、齐读、小组读、开火车读。通过跟读，校正学生们的读音；通过齐读、小组读进行巩固；通过开火车读进行检测，同时过渡到下一环节：对序数词的初步理解。

3.师指着开火车读的一对说：isthefirst.…。我认为这一设计巧妙自然。充分利用身边的教学资源，帮助孩子理解序数词的意义。

4.小组合作：谈一谈自己在预习时的发现。然后进行小组汇报，师在必要时帮助学生进行规律总结。最后应用规律说一说，读一读课本中没有给出的序数词。此环节能够让孩子参与到学习中来，亲身体验探究与发现的快乐，让他们真正成了学习的主人，调动了学生参与的积极性。

5.为了突破难点，让枯燥的教学变得有趣，猜词游戏，和用词卡拼日期竞赛非常成功的调动了学生的积极性。最后让学生们利用所学句子编对话，为学生搭建了一个应用和展示的平台，真正实现了学以致用。

本节课的不足之处在于，环节较多，因而个别环节砸实的不够，对基础较差的学生照顾不到。日期表达是难点，因此在下节课还需进行巩固练习。

2、七年级上册UnitWhenisyourbirthday?教学

身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是我精心整理的人教版七年级上册Unit8Whenisyourbirthday?教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有幸参与本次海南省初中英语“单元式主题备课”教研活动，本人收获良多。尤其是对单元主题式备课概念有了进一步的学习和了解。本次课堂评比活动我抽到的课型为七年级上册的读写课，在此之前我我根本没有接触过读写课课型，更别说是单元式主题备课下的读写课到底是什么样子的，我完全是一头雾水。在仔细反复观看研读吴晓老师的讲座后，我认识到，教师在备课时如果只着眼于单个课时或者是单个知识点，那么就无法统筹知识，对整个单元或者是整本书的教学目标和设计目的有深入的研究和探索。单元与单元之间是存在逻辑性和教学递进性的。尤其是在单元话题下的各个课时之间也是紧密联系，互相依存的。教师在备课时应当去探究各个课时的内在联系，搞清楚各课时间的逻辑联系。但如何去挖掘其内在联系呢？依托于单元文本，研读单元文本，厘清文本逻辑即：what、how、why。以此为基础确立本单元的单元主题，在单元主题的引领下确定各个课时的课时主题。课时主题是为了单元主题的`延伸和细化，且课时与课时之间也必须是由逻辑联系的。循序渐进，一步步引导学生打成课时学习目标、单元学习目标、学期学期模板。同时，注意创建单元主题下的情景式教学课堂，在情境中引导虚学生感知文本、习得文本、迁移文本，创新文本。

本节读写课，基于的本单元的文本阅读，我将其单元主题定为Specialdaysareimportant.以生日活动，学校的特殊节日等重要特殊的节日引导学生关注生活中的特殊节日，关心生活，分享生活，从而发出邀请，邀请他人分享节日喜悦。本节课的优点在于，设计合理，从pre-writing到while-writing再到post-writing，创设情境，环环相扣，引导学生关注notice的structure，language，content，writingstyle等，帮助学生创建写作框架结构。缺点在于，教师时间分配不均，尤其在阅读部分，处理太单薄，给学生阅读和思考时间不够，导致学生输入性知识不够，因此后面的输出部分，学生写作困难。同时，本节课教学带动学生气氛不够，教学设计脱离学生的实际生活，学生学习兴趣不高，教师未能调动学生的积极性，学生学习态度消极。因此，教师应当调整设计，降低学生学习难度，贴近学生生活，提高学生的学习兴起。同时，应注重引导学生更多关注文本阅