二年级语文上册识字1教案苏教版.docVIP

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识字1

教学目标：

学问与实力

1、学会本课7个生字，相识2个偏旁。

2、细致视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3、了解金色秋水乡特有的景色，感受大自然的美妙。

过程与方法

1、让学生运用已有的识字方法自学生字，老师正音，帮助识记较难的生字。

2、通过把相识图画上的事物同所学词语联系起来的方法了解词义。

3、运用边读边想的方法指导学生诵读。

情感看法价值观

了解金色秋水乡特有的景色，感受大自然的美妙。

教学重难点：

相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。

教具打算：

老师打算：课文插图、课文、词卡、田字格小黑板

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

朗读韵文

教学过程：

一、激情导入

老师活动

学生活动

1、小挚友们，你们到过水乡吗？能说说你见到的水乡或你想象中水乡是什么样子吗？

学生自由发挥想象。

二、图文结合

老师活动

学生活动

1、出示挂图

今日，老师就要和小挚友们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。

能告知老师图上画了些什么景物吗？你看出了这是什么季节？你是从哪儿看出来的？

3、上学期我们已经学习了关于“春天”“夏天”的归类识字，还记得吗？谁能背给大家听一听？今日我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字。

4、板书：识字1

1、学生视察图。

芦苇黄了，有菱藕

学生背诵

三、初读识字

老师活动

学生活动

1、水乡的美景都写识字1里，小挚友们，大家自由轻声读一读课文，然后告知大家你在水乡看到了哪些美景？

学生借助拼音自由读，初步从整体上感知水乡的漂亮富裕。

指名说说自己看到的水乡美景。

2、要想玩得快乐，必需进一步读好课文，要想读好课文，必需先学好本课的生字词。请大家再读课文，画诞生字词，并借助拼音自己试着读一读。

3、检查自学状况

下面老师看看小挚友们学习得怎样？

出示生字词：

qiūyānlúwěilíngǒugē

金秋烟波芦苇菱藕渔歌

xīguīfēngdēng

夕阳归舟枫叶灯火

自由读、指名读

留意几个点的读音：芦：边音；菱：既是边音又是后鼻音；灯、枫：后鼻音。

齐读、自由读、擦去拼音指名读。

（4）学生认读其余四个词语：金秋、水乡、荷塘、月光

4、指导学生把课文读正确读流利

（1）听老师读一读这篇课文说说你觉得老师读得怎么样？

（2）读书时应当要做到哪三到？请大家就按这样的要求自由读一读这篇课文

（3）谁情愿读给大家听一听？指名读，师生共同评价

5、理解词语的意思

（1）指名将12个词语分别贴在图上的对应的位置

（2）有哪些词语的意思不太明白，说出来请大家帮帮忙解决。

（3）老师有几个词语也要考考大家。

“金秋”什么意思？为什么说秋天是金色的呢？

“烟波”描写了一幅怎样的画面？你在什么地方见过这样的画面？

“芦苇”你见过吗？什么样儿的？芦苇的叶子有一个很大的用处，谁知道？

6、再读课文，留意停顿，想一想，这篇课文描写了水乡在哪几个不同时间的不同美景？

7、白天的水乡美在哪儿？

夕阳中的水乡美在哪儿？

月光中的水乡美在哪儿？

8、老师这儿有一段话，谁能把他填完整？

幻灯出示：金秋的水乡（），荷塘边（），荷塘里（）。夕阳西下，（），月光下，（）。

四人小组探讨探讨，然后将探讨的结果告知大家。

学生借助拼音自由读，初步从整体上感知水乡的漂亮富裕。

指名说说自己看到的水乡美景

再读课文，画诞生字词，并借助拼音自己试着读一读。

自由读、指名读

齐读、自由读、擦去拼音指名读

学生自由评价

指名读，师生共同评价

学生将12个词语分别贴在图上的对应的位置

(天堂、仙境)

（到了端午节可以用芦苇包粽子）

三、巩固练习

老师活动

学生活动

1、找挚友认读生字

2、给生字找挚友。

学生自由发挥想象。

四、指导写字

老师活动

学生活动

1、出示生字卡片：烟秋

2、指名认读老师教给大家一个新的偏旁“火”，大家细致视察一下，看看“火字旁”和“火”在写法上有什么不同？

3、比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。

4、全班沟通：你是怎样记住这两个字的？

5、老师范写并指出留意点

烟：左窄右宽，右边的“因”写的时候肯定要留意写好“大口框”。

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

指名认读

比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。

学生在书上练习描红

五、作业

练习有感情朗读韵文

其次课时

教学内容：

指导感悟韵文、有感情朗读韵文、写好“芦、夕、归、歌、灯”。

教学过程：

一、检查复习，巩固旧知

老师活动

学生活动