2024年春三年级语文下册第八单元23嫦娥奔月一教案设计鄂教版.docVIP

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嫦娥奔月（一）

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。

3、感受嫦娥的和善、机灵，以及逢蒙的奸诈、贪欲。

教学重点：

借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、诗词造境，引入新授

1、（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒）

2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。（指课题）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这孤独清冷之地？她是个怎样的人呢？今日，我们接着观赏第23课（齐读课题）

二、解读文本，探究形象

1、出示：（）的后羿

你想在这里填上个什么词？先放声朗读课文，然后将文中支持你想法的语句画出来。

2、沟通（相机板书）

A、神话、传闻中均有见识。有哪些句子可以形容嫦娥的漂亮和善。

（1）“每次有百姓来家里，她都不会让那个大家空手而归，总要拿出自己家里的点心、干果送给乡亲们。”

嫦娥是个怎样的人？（漂亮贤惠，心地和善）“贤惠”是什么意思？嫦娥的贤惠在文中的不肯定会全部描写出来，请同学们想一下，还体现在哪里？

什么叫“周旋”？（与敌人较量，相机进退。）

一个是英勇刚猛的后羿，一个是贤惠和善的嫦娥，他们的生活是怎样的呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）

采访后羿：请问你为什么要去射太阳吗？（假如射了太阳……假如不射太阳……）出示：后羿决意。

所以，出示：“他过了九十九座大山，穿过了九十九道峡谷留下了一个太阳。”

再次出示：（）的后羿（）的嫦娥（现在，你还想填上哪些词？）

指导朗读

把你对后羿和嫦娥的感情传达到对课文的朗读中去，。

D、出示第6节：（图片）

五、吟咏诗词，总结升华

因为一个动人的传闻，有了一个漂亮的故事。让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，祝福美妙的情感永驻人间。

六、读完课文后……

1、将嫦娥奔月（一）的故事复述给家长听。

2、收集、积累与月相关的诗词。

3、《嫦娥奔月》的故事自古以来有几种不同的说法，课文只是一家之言，请收集另外版本的传闻读一读，你最喜爱哪一种？