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4.4追根溯源（说课稿）-六年级上册科学大象版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：4.4追根溯源

2.教学年级和班级：六年级上册科学大象版

3.授课时间：2023年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.培养科学思维，引导学生运用科学方法思考问题，形成逻辑推理和批判性思维的习惯。

3.提升科学态度与责任，让学生认识到科学知识对个人和社会的重要性，激发对科学的兴趣和好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“追根溯源”的概念，通过实例让学生认识到事物之间的因果关系。

②学习如何通过实验和观察来发现事物之间的联系，掌握科学探究的基本步骤。

2.教学难点，

①学生能够正确设计实验方案，包括提出假设、制定实验步骤、预测结果等。

②学生能够准确地收集和分析实验数据，从中得出合理的结论。

③学生能够运用科学思维，对实验结果进行反思和评价，提升科学探究能力。

④学生能够将科学知识应用于实际生活，理解科学知识对解决实际问题的意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入“追根溯源”的概念，激发学生的兴趣。

2.实验法：指导学生进行简单的科学实验，让学生在操作中理解知识，培养实践能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，提高学生的合作与交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示实验过程和结果，直观呈现科学现象，增强教学效果。

2.教学软件：运用科学探究软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学习的趣味性和互动性。

3.教学模型：使用实物模型或图片，帮助学生直观理解抽象的科学概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“追根溯源”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过某个问题，通过查找资料或询问他人，最终找到了答案？”

展示一些关于科学探究的图片或视频片段，让学生初步感受追根溯源的魅力或特点。

简短介绍“追根溯源”的概念，强调它在科学探究中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“追根溯源”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“追根溯源”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“追根溯源”的定义，包括其主要组成元素或结构，如提出问题、收集信息、分析数据、得出结论等。

详细介绍“追根溯源”的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“追根溯源”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“追根溯源”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“追根溯源”案例进行分析，如历史事件、科学发现等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“追根溯源”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“追根溯源”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“追根溯源”相关的主题进行深入讨论，如“如何通过追根溯源找到失物”、“科学研究中如何进行追根溯源”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“追根溯源”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“追根溯源”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“追根溯源”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“追根溯源”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“追根溯源”。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的问题，尝试运用“追根溯源”的方法来解决问题，并撰写一份简短的报告。

知识点梳理

1.追根溯源的概念与重要性

-追根溯源的定义：通过深入探究问题的根本原因，寻找解决问题的方法。

-追根溯源的重要性：帮助人们更好地理解事物，提高问题解决能力，促进科学研究和创新。

2.追根溯源的基本步骤

-提出问题：明确需要解决的问题或需要解答的疑问。

-收集信息：通过各种途径获取与问题相关的信息，包括文献资料、实验数据等。

-分析数据：对收集到的信息进行整理、分析和评估，找出问题的根源。

-得出结论：根据分析结果，提出解决问题的方案或解答疑问的结论。