2024年秋三年级英语上册Unit4Weloveanimals导学案1人教PEP版.docVIP

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UnitFourWe?love?animals

一、学习目标：

1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；

2.依据对话的情景进行对话角色表演；

3.能在语境中初步运用Whatsthis?Itsa...来沟通动物信息。

二、重难点：

1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；

2.初步运用新句型Whatsthis?Itsa...来沟通相关动物信息。

三、导学流程

（一）新课导入，明确目标

（1）老师播放Recycle1Letssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。老师给学生3分钟左右的时间，让学生依据所学内容自编会话。（若课上没有打算的时间，老师可留口头家庭作业，让学生头一天打算。）在学生打算完毕后进行课上表演。会话内容为所学学问的总和，也可激励学生将课外学问引入。以下供应两个简洁的会话内容：

a.Goodafternoon,Fangfang.

Goodafternoon,Lanlan.

Lanlan,thisisDongDong.Heisnew.

Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

b.Hello,BaiLing.Howareyou?

Hi,Imfine,thankyou.Andyou?

Verywell,thankyou.

c.Revision:Whatsthis?

复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今日的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词——bear。

（二）指导学习，引导发觉

(1)老师拿出打算好的动物图片，有dog,duck,bear，cat，pig等动物图片。老师将卡片举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.老师拿起bear说：Look!Ihaveabear.老师教授新单词bear，abear，Ihaveabear.

(2)老师接着在出示动物图片，让孩子们尝试全班用“Whatsthis?Itsa...”来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的动物图片，并学习这两个单词。

T:Nowlookhere.Whatsthis?Itsaduck.

Whatsthis?Itsa...同时，用动物卡片教授dog,duck和bear三种动物。在说新单词时老师激励学生用完整句表述。

（3）再次认读单词。老师用动物的图片，让学生按图案认读单词dog,duck,bear。animals一词。此时老师说单词dog,duck,bear,theyareanimals.Theyareinthezoo.老师说到zoo时，板书出来。

（三）、展示沟通，融错化疑：

（1）.老师展示一只手问学生Whatsthis?Itsahand.再展示另一只手询问学生Whatsthis?学生回答，Itsahand.紧接着，老师用双手，在做出鸭子的手影，然后再一次问Whatsthis?学生会惊异地回答Itsaduck.并且特别感爱好这表演。

T:Look!Whatsthis?Itsahand.Whatsthis?Itsahand,too.Thenwhatsthis?Itsa...(duck)

（2）.看图初步了解课文大意

老师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：

（3）．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。

T:MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?3.Whataretheymaking?4.Cantheymakebears?

T:Lookatpicture1,whataretheytalking?Ss:Whatsthis?Itsa...T:Maybe/Goodtry./Itcouldbe...Nowletslistentothetape.

C．老师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。

T:Soinpicture1,whatareth