认识地球资源（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

认识地球资源（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

授课内容

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教材分析

《认识地球资源（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版》

本节课选自安徽大学版六年级下册综合实践活动教材，旨在引导学生了解地球资源的种类、分布和利用情况，培养学生节约资源、保护环境的意识。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过生动的实例和实践活动，让学生在探究中认识地球资源的有限性和重要性，提高学生对资源问题的关注。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的实践创新意识、科学探究能力以及生态文明素养。通过探究地球资源的种类、分布和利用，学生将学会运用科学方法解决问题，增强资源节约和环境保护的意识，形成可持续发展的观念，为构建生态文明奠定基础。同时，通过实践活动，学生将提升团队协作能力和动手操作能力，培养自主学习和终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了自然资源的概念、分类以及基本的地理知识，对地球上的自然资源有了一定的认识。此外，他们还通过科学课程了解了生态系统的基本原理和环境保护的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对探索自然充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们在观察、实验和小组讨论中表现出较好的参与度和动手能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，他们善于通过实际操作和体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解地球资源的分布规律和利用方式上遇到困难，特别是在处理抽象概念和数据分析时。此外，对于如何在日常生活中实践资源节约和环境保护，学生可能会感到缺乏具体的操作方法和策略。

教学资源准备

1.教材：提前发放安徽大学版六年级下册综合实践活动教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与地球资源相关的图片、图表，准备相关的视频资料，以增强学生对资源的直观认识。

3.实验器材：如涉及实验，准备地球模型、资源分布图等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，以便学生进行实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球资源的图片或视频片段，如美丽的自然风光、资源开采的场景，让学生初步感受地球资源的丰富性和重要性。

-简短介绍地球资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球资源的基本概念、种类和分布。

过程：

-讲解地球资源的定义，包括自然资源的分类，如可再生资源和非可再生资源。

-详细介绍地球资源的组成部分，如水资源、土地资源、矿产资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地球资源在实际生活中的应用和作用。

3.地球资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球资源的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球资源案例进行分析，如水资源短缺、土地沙漠化、矿产过度开采等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球资源的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学方法解决资源问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球资源的合理利用和保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球资源相关的主题进行深入讨论，如水资源的可持续利用、矿产资源的合理开发等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球资源的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球资源的基本概念、种类、分布以及案例分析等。

-强调地球资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球资源知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球资源利用与保护的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：