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电大行政管理毕业论文参考题目

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摘要：本文以电大行政管理专业为研究对象，探讨电大行政管理的发展现状、存在问题以及对策。通过对电大行政管理的历史沿革、管理体制、课程设置、师资队伍建设等方面的分析，提出电大行政管理改革与发展的策略，以期为我国电大行政管理的发展提供有益的参考。

随着我国社会经济的快速发展，电大行政管理作为国家终身教育体系的重要组成部分，其在培养行政管理人才、提高行政效率、推动社会进步等方面发挥着重要作用。然而，在新的历史条件下，电大行政管理也面临着诸多挑战。本文旨在通过对电大行政管理现状的分析，探讨其存在的问题，并提出相应的对策，以促进电大行政管理改革与发展。

第一章电大行政管理概述

1.1电大行政管理的历史沿革

电大行政管理的历史沿革可以追溯到20世纪50年代，我国成立的第一所电大——北京电视大学。自那时起，电大行政管理逐渐成为我国终身教育体系的重要组成部分。在改革开放初期，我国电大行政管理进入快速发展阶段，全国电大系统迅速扩大，招生人数逐年增加。据统计，1980年至1990年，全国电大招生人数从10万人增长至200万人，增幅达到20倍。这一时期，电大行政管理课程设置以政治理论、行政管理、公共管理等为主，为社会培养了大批行政管理人才。

(2)进入21世纪，随着我国高等教育事业的不断发展，电大行政管理教育也迎来了新的机遇与挑战。在这一时期，电大行政管理教育开始注重培养学生的实践能力和创新能力。2002年，教育部颁布了《关于推进广播电视大学改革与发展的意见》，明确提出要推进电大教育向开放大学转型。这一转型推动了电大行政管理教育从传统的学历教育向非学历教育、继续教育转变，为电大行政管理教育注入了新的活力。以上海市为例，2003年上海市电大行政管理专业开设了“行政管理专业（公共管理方向）”等非学历教育课程，吸引了大量在职人员报名学习。

(3)近年来，我国电大行政管理教育在改革与发展中不断深化，形成了较为完善的体系。2010年，教育部颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出要大力发展终身教育，推进教育现代化。电大行政管理教育积极响应国家号召，不断优化课程体系，加强师资队伍建设，提高教育质量。以某省电大为例，该省电大行政管理专业在课程设置上，除了传统的政治理论、行政管理等课程外，还增设了大数据分析、政府信息化管理等新兴课程，以适应社会发展的需求。同时，该省电大积极引进高层次师资，加强教师培训，提升教师队伍的整体素质。

1.2电大行政管理的管理体制

(1)电大行政管理的管理体制主要包括中央、省（自治区、直辖市）、地（市）、县（区）四级管理体制。中央电大作为全国电大系统的龙头，负责制定电大教育发展规划、教学大纲、课程标准等，并指导地方电大开展工作。省级电大作为地方电大的主管部门，负责贯彻落实中央电大方针政策，组织协调地方电大工作，同时承担部分教学任务。地市级电大和县级电大则负责具体的教学管理、招生、就业指导等工作。

(2)在管理体制中，电大行政管理实行校长负责制。校长是电大的法定代表人，全面负责电大的教育教学、行政管理等工作。校长下设教务处、学生处、科研处、财务处等职能部门，各部门按照职责分工，协同推进电大行政管理。此外，电大还设有学术委员会、教学指导委员会等学术组织，负责对电大教育质量进行监督和指导。

(3)电大行政管理体制的特点是层级分明、职责明确、权责一致。这种体制有利于提高电大行政管理的效率和执行力，确保电大教育事业的健康发展。在实际运行中，电大行政管理体制还注重加强与政府、企事业单位、社会组织的合作，共同推动电大教育事业发展。例如，某地电大与当地政府合作，共同开展公务员培训，为地方政府培养了一批高素质的行政管理人才。

1.3电大行政管理的课程设置

(1)电大行政管理的课程设置旨在培养学生具备行政管理的基本理论知识和实践技能。目前，我国电大行政管理专业课程体系主要由公共课、专业基础课、专业课和实践教学四大模块构成。公共课包括马克思主义理论、大学英语、计算机应用等，占课程总学分的约30%。专业基础课包括行政管理学、政治学、法学等，占课程总学分的约40%。专业课则侧重于行政管理实务，如人力资源管理、财务管理、公共关系等，占课程总学分的约20%。实践教学环节则包括实习、社会实践、毕业论文等，占课程总学分的约10%。

以某电大为例，其行政管理专业课程设置如下：公共课包括《马克思主义基本原理概论》、《大学英语》、《计算机应用基础》等；专业基础课包括《行政管理学》、《政治学》、《法