2024年春四年级语文下册第一单元3记金华的双龙洞教案1新人教版.docxVIP

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3记金华的双龙洞

学习目标重难点

①学习本课生字、新词，理解词义。

②了解巡游依次，感受双龙洞景象的奇异，激发酷爱大自然的情感。

③了解按确定依次阅读的方法。

④有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜爱的段落。

⑤培育搜集材料、丰富课外学问的习惯。

课前打算

搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料。

第一课时

●谈话，揭示课题，初识课文

你喜爱旅游吗？都巡游过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个闻名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今日让我们和作者一起去观光巡游。

听朗读录音。

说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？

●引导细读，了解巡游依次

①导语：“就听一遍，大家确定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。”

学生自读，要留意读准生字、理解新词，并用“…”画出提示作者巡游依次的有关词句。

老师巡察，指导有困难的学生。

②指名回答，师生共同探讨。

学生总结巡游依次时，有不少学生会忽视由外洞进入内洞的过程，对此老师可设计提问：作者是由外洞干脆进入内洞的吗？以引导学生留意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，留意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。

老师依据学生描述的巡游依次，板书画一幅简洁的示意图。

③指导学生按巡游依次理清课文脉络。

按巡游依次可分六段。（分别请6名学生来读对应的段落，留意不多读也不少读）

●课堂作业

①认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。

②随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。

教学反思：

其次课时

●复习导入

①默写生字词。

②读课文。这节课我们依据巡游路程来观赏景点、品读文章。

●阅读，体会路上景色

①引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读其次自然段。

“这位同学读出作者的心情了吗？”

学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。

③放映课件，协助感受。

配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！

这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹……色调多明艳啊。

③感悟课文写溪流的匠心。

山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第三自然段）

你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗？你从哪里感觉到的？

（品尝“时而……时而……”一句，体会几对反义词的妙用）

●探讨外洞特点，体会双龙洞的“雄”

①假如说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢？

请一名学生朗读第四自然段。

（洞口可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大”字来概括，在简图上补板书：宽、高、大）

②洞口外的景色使你产生什么感觉？

理解“突兀”：高耸，指山势高耸。“森郁”：树木茂密繁密。文中指山上草木生长得茂密繁密。

高山之上，树木繁密，很有气概，不禁使人对双龙洞产生一种奇妙感。

③作者的哪些描写让你体会到外洞的大？（仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，确定不觉得拥挤）

④这里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法？

（它仿佛是向导，作者顺着溪流巡游。现在迎着溪流入洞──乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）

●了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”

①乘船从孔隙中穿过是什么味道，我们也来试试。齐读。

②说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？

③默读第五自然段，想一想；作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情？

谁来读读，读出作者的感觉、心情。

你觉得哪些语句真实地写出了作者这种惊慌的心情，能把它背出来吗？

复述或者背诵这一自然段。

教学反思：

第三课时

●联系上文引入新课

作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气概，经验了孔隙中乘船而行的惊险，最终到达了内洞。内涵又是一番怎样的景象呢？

●了解内洞特点，感受内洞的“奇”

①请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。

“蜿蜒”是怎样的？据字形释义，再观看课件，让学生作描述。

②结合图片，探讨学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么？

a.学生小组内沟通评议，相互启发，开阔思路。

内洞有许多石钟乳和石笋，它们形态改变多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是奇妙而好玩。内洞比外洞还要大得多。

洞内景物的描写，也是有依次的，文中用了“首先、其次”来表明观看依次，读一读，感觉这样写条理就比较清晰了。

b.指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。

●小结

作者乘船出洞