第9课《在线数字气象站》教案 赣科版信息科技八年级上册 .pdf

在线数字气象站教学设计

跨学科项目初中信息

课题在线数字气象站单元学科年级八年级

式活动科技

教围绕“跨学科项目式活动展开，以“在线数字气象站为核心项目，旨在通过实践活

动促进学生对信息科技、地理、物理、数学等多学科知识的综合运用。教设计了模拟天气

预报、认识传统气象站、在线数字气象站制作等任务，引导学生了解气象知识，掌握相关技

教能，并建立学科间的联系。通过小组合作，学生学会数据收集、分析，利用物联网技术制作

分析气象站，提高实践能力、创新能力和合作能力。同时，教还注重培养学生的环保意识，通

过探讨气温变化对生物及地球的影响，引导学生关注环境问题。此外，教还设计了拓展项

目，鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，进一步提升综合素养。整体而言，本单元教

注重实践性和跨学科性，有助于培养学生的综合素质。

信息意识：学生能够认识到气象信息对日常生活和社会经济的重要性，主动关注和收集气象

数据。

计算思维：通过设计和制作在线数字气象站，学生理解数据采集、传输和处理的过程。

学习

数字化学习与创新：利用信息技术工具搭建在线数字气象站，实现数据的实时监测和可视化

目标

展示。

信息社会责任：通过了解气象预测历史和气象站的发展史，培养学生的历史责任感，鼓励将

所学知识应用于解决环境问题。

重点引导学生综合运用信息科技、地理、物理、数学等多学科知识，通过实践活动掌握在线数字

气象站的制作原理和方法，培养学生的跨学科整合能力和实践创新能力。同时，通过数据分

析和预测，提高学生对气象信息的理解和应用能力，以及环保意识的培养。

难点如何让学生在有限的时间内掌握多学科知识，并将其有效整合到在线数字气象站的制作中。

此外，如何引导学生准确理解和分析气象数据，以及如何将所学知识应用于解决实际环境问

题，也是教学中的难点。需要教师采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，

提高教学效果。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课中国气象事业经过几代人的奋斗，开始深入服务社了解我国在气介绍中国气象事

会经济发展和人民生产生活。截至2022年3月，象事业取得成业成就，展示风

我国已成功发射“两代四型共19颗风云气象卫绩。云卫星及预报方

星，能持续为全球118个国家和地区提供数据产品法改进对服务社

和服务。我国的气象工作者也不断改进预报方法，会和减轻灾害损

使得预报准确率大幅提升，比如预报台风、暴雨、失的贡献，激发

洪水等灾害，减少人民群众生命和财产损失。学生兴趣。

讲授新课J、项目情境

为什么夏天走在街上感觉到的实际温度，明显比气了解本课的学通过几个生活中

象部门公布的温度高?为什么有时候气象台发布了习主题及学习常常遇到的问

局部黄色暴雨警告，人们却没等来一场雨？天气预方法，为