人教版初中生物七年级上册2.1.1《藻类、苔藓和蕨类》教案 .pdf

人教版初中生物七年级上册

2.1.1《藻类.苔薛和蕨类》教案

一、教材分析

本节课是人教版初中生物七年级上册第二单元第一章第一节的内容，在引导学生了解植物

界中的三大类基础类群一一藻类、苔薛和蕨类。这三类植物在生物圈中扮演着重要角色，不

仅丰富了植物界的多样性，也是生态系统中不可或缺的组成部分。通过本节课的学习，学生

将初步建立对植物分类和进化的基本认识。

二、学情分析

七年级学生刚接触生物学不久，对植物世界的认识多停留在日常生活经验上，缺乏系统性和

科学性的了解。他们对自然界充满好奇，但注意力容易分散，需要生动有趣的教学活动来激

发学习兴趣。因此，本节课应注重理论与实践相结合，通过实物观察、图片展示、小组讨论

等多种方式，增强学习的互动性和直观性。

三、核心素养（教学目标）

生命观念：理解藻类、苔薛和蕨类植物的基本特征和生存环境，认识到它们在生态系统中的

重要作用。

科学思维：通过观察、比较、分析等活动，培养学生科学探究的能力和逻辑思维能力。

科学探究：能够设计简单的实验或观察活动，探究不同类群植物的特点和差异。

社会责任：增强保护生物多样性和生态环境的意识，理解人类活动对这些植物的影响。

四、教学重点

掌握藻类、苔薛和蕨类植物的基本特征。

理解这三类植物在生态系统中的作用。

五、教学难点

区分藻类、苔薛和蕨类植物的形态特征及其生存环境的不同。

理解植物由水生向陆生进化的趋势。

六、教学准备

多媒体课件（包含藻类、苔薛、蕨类植物的图片、视频资料）。

实物标本或模型（如海带、地钱、肾蕨等）。

分组讨论任务卡。

实验材料（如需进行简单的观察实验）。

七、教学过程

1.导入新课（5分钟）

设计意图：通过播放一段展示海洋、湿地、山林等自然风光的视频，引导学生观察并思考视

频中出现的不同植物类型，引出藻类、苔薛和蕨类植物的话题。

活动：教师提问：“视频中你看到了哪些植物？它们有什么共同点和不同点？学生自由发

言，教师总结并引入新课。

2.藻类（15分钟）

设计意图：通过实物展示和图片讲解，让学生认识藻类植物的基本特征和生活环境。

活动：

展示海带等藻类实物或图片，引导学生观察其颜色、形态、结构等特征。

讲解藻类植物的生活环境（多数水生，少数陆生）和繁殖方式。

小组讨论：“藻类植物对人类生活有哪些影响？”学生汇报，教师点评。

3.苔薛（15分钟）

设计意图：通过对比学习，让学生理解苔薛植物与藻类植物的区别，并掌握苔薛植物的基本

特征。

活动：

展示地钱等苔薛植物实物或图片，与藻类进行对比观察。

讲解苔薛植物的生活环境（多生于阴湿环境）和特征（有茎和叶的分化，但无真正的根）。

学生尝试在教室角落寻找苔薛植物（如可能），增强实践体验。

4.蕨类（15分钟）

设计意图：进一步拓展学生对植物进化的认识，了解蕨类植物在植物界中的地位。

活动：

展示肾蕨等蕨类植物实物或图片，引导学生观察其结构特征（有根、茎、叶的分化，且有输

导组织）。

讲解蕨类植物在生态系统中的作用（如作为森林植被的先驱者）和人类对其的利用（如药材、

食用等）。

小组讨论：“蕨类植物与苔薛植物相比，有哪些进步之处？学生汇报，教师总结。

5.总结与拓展（10分钟）

设计意图：回顾本节课内容，巩固所学知识，并引导学生思考植物进化的趋势。

活动：

教师引导学生总结藻类、苔薛和蕨类植物的基本特征和区别。

展示植物进化树图，简要介绍植物由水生向陆生进化的趋势。

鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于植物进化的知识。

八、板书设计

I藻类|苔薛|蕨类

++++

|基本特征：|基本特征：|基本特征：

|-多水生|-阴湿环境|-有根、茎、叶|

|-无根、茎、叶|-有茎、叶分化|・有输导组织|

I-繁殖方式多样I-无真正根I-森林植被先驱I

++——+■+

I生态系统作用：I生态系统作用:I生态系统作用：

I-光合作用I-土壤形成I-植被恢复I

I-氧气生产者I-水土保持I-药材、食用等I

九、教学反思

本节课通过实物展示、图片讲解、小组讨论等多种方式，