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艺术心理疗愈在全人教育理念下的教师培训实践
目录
艺术心理疗愈在全人教育理念下的教师培训实践（1）．．．．．．．．．．．．4
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1全人教育的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2艺术心理疗愈的价值与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3教师培训的必要性与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、艺术心理疗愈的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1心理疗愈的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2艺术在心理疗愈中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3全人教育与艺术心理疗愈的结合点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
三、教师培训实践策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1培训内容的选择与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1.1艺术心理疗愈的基础知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.1.2教师自身的艺术修养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.1.3实践技能的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.2培训方法与技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.2.1角色扮演与情景模拟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.2.2小组合作与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.2.3反馈与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
四、教师培训实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
五、评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.1培训效果的评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.2教师反馈与改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.3持续改进的路径与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
六、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.1艺术心理疗愈在全人教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.2教师培训的未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
6.3对全人教育的贡献与影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
艺术心理疗愈在全人教育理念下的教师培训实践（2）．．．．．．．．．．．34
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
研究目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
研究方法与理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
二、全人教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
全人教育的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
全人教育的核心价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
全人教育的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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