意义建构：高校在线学习的影响因素及其逻辑机理探析.docxVIP

意义建构：高校在线学习的影响因素及其逻辑机理探析

目录

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

高校在线学习概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1高校在线学习的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2高校在线学习的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3高校在线学习的重要作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

高校在线学习影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1学生因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1.1学生自主学习能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1.2学生信息技术素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1.3学生学习动机与态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2教师因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2.1教师在线教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2.2教师课程设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2.3教师教学评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.3课程因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.3.1课程内容与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.3.2课程资源与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.3.3课程评估与考核方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.4技术因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.4.1在线学习平台与技术支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.4.2网络环境与稳定性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.4.3技术安全问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

高校在线学习影响逻辑机理探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.1影响因素间的相互作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.1.1学生因素与在线学习效果的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.1.2教师因素与在线学习质量的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.1.3课程因素与在线学习体验的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.1.4技术因素与在线学习环境的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.2影响因素与在线学习效果的中介效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.2.1教学设计的中介效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.2.2技术支持的中介效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.2.3教师反馈的中介效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

实证研究与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

5.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

5.2数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

5.3