心理测量学知识.ppt

第二单元心理测验的基本概念心理测验的性质心理测验的间接性我们无法直接测量人的心理，只能测量人的外显行为，只能通过一个人对测验项目的反应来间接推测他的心理特质。特质，是用来描述一组内部相关或有内在联系的行为时所使用的术语，是个人对刺激作反应的一种内在倾向。…特质是个体特有的、稳定的、可辨别的特征。是抽象的产物，从行为模式中推论出来的，所以，心理测量永远是间接的。心理测验的相对性在对人的行为进行比较时，没有绝对的标准。只有一个连续的行为序列。测验就是看每个人处在这个序列的什么位置上。….这一连续序列是由某一团体或一群人的某类行为特点或行为特征构成的，所以，每一个人的测验结果都是与之比较的结果。第二单元心理测验的基本概念心理测验的客观性就是测验的标准化。量具标准化是对一切测量的共同要求。心理测量的标准化包括：首先，测验用的项目或作业、施测说明、施测者的言语态度及施测时的物理环境等，均经过标准化，测验的刺激是客观的。其次，评分计分的原则和手续经过标准化，对反应的量化是客观的。最后，分数转换和解释经过标准化，对结果的推论是客观的。第二单元心理测验的基本概念第二单元心理测验的基本概念好，看大家记住了没有？1、什么是心理测验？依据心理学理论，使用一定操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。2、什么是常模？常模，是给测验分数提供比较的标准，即提供某一标准化的样组在某一测验上的平均分数，从而对测验分数加以解释。3、心理测验的性质？间接性、相对性、客观性第三单元心理测验的分类智力测验：功能是测量人的一般智力水平。01特殊能力测验：偏重测量个人的特殊潜在能力。升学、职业指导等。02人格测验：主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念等。一类是问卷法（MMPI、16PF、EPQ），一类是投射法（罗夏墨迹测验、主题统觉测验TAT、日本的画树测验、沙箱游戏等）。03按测验的功能分类第三单元心理测验的分类第三单元心理测验的分类二、按测验材料的性质分类文字测验：使用文字材料，以言语提出刺激，被试者用言语做出反应。MMPI、EPQ、16PF、wechsler儿童和成人智力量表中的言语量表部分。操作测验：测验题目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和操作，无需言语作答，所以，不受文化因素的限制，但不宜团体测试。罗夏墨迹测验、TAT、Raven测验、wechsler儿童和成人智力量表中的操作量表部分。第三单元心理测验的分类按测验材料的严谨程度分类客观测验：所呈现的词句、图形意义明确，只需被试者直接理解。投射测验：刺激没有明确意义，问题模糊，对被试的反应也没有明确的规定。被试反应时一定要凭自己的想象力加以填补，使之有意义。第三单元心理测验的分类按测验的方式分类个别测验：一对一的形式进行。…团体测验：一个或几个主试者对较多的被试者同时实施测验。…第三单元心理测验的分类按测验的要求分类最高作为测验：要求被试者尽可能做出最好的回答，主要与认知过程有关，有正确答案。…智力测验、成就测验。典型行为测验：此类测验要求被试者按通常的习惯方式做出反应，没有正确答案。..人格测验。第三单元心理测验的分类好，看大家记住了没有？按材料的性质分类？文字测验、操作测验按测验的方式分类？个别测验、团体测验按测验功能分类？智力测验、特殊能力测验、人格测验按材料的严谨度分类？客观测验、投射测验按测验要求分？最高行为测验、典型行为测验第三单元心理测验的分类第四单元纠正错误的测验观第五章心理测量学知识主讲人：孙晚霞丹东市教师进修学院老职员与年轻职员为了升职争吵起来Young：不行，我比你聪明，升职的应该是我。Young：我会的你不会,不说明我比你聪明吗？Old：这次升职应该是我，因为我比你年龄大。Old：聪明没有经验重要，再说了，怎么证明你比我聪明？（智力）Old：先不说对不对。用这个标准能证明聪明与否吗？可信吗？有效吗？…….两个人的争吵涉及了“心理测量”这一问题。123456第五章心理测量学知识第一节???概述第二节???测验的常模第三节???测验的信度第四节测验的效度第五节项目分析第六节测验编制的一般程序第七节心理测验的使用第五章心理测量学知识

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p324－335好，看一下大家是否知道什么是参照点？确定事物的量，必须有一个计算的起点，即参照点。将学生考试结果按照名次排队，这些名次属于