幼儿园语言教育的目标课件.ppt

一、幼儿园语言教育目标制定的依据*社会的要求；01幼儿发展的规律；02语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。03二、《幼儿园教育指导纲要》

（语言部分）幼儿园语言教育的目标乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话。提问：目标中包括了两种兴趣、两种能力、两种习惯，分别是什么？二、《幼儿园教育指导纲要》

（语言部分）两种能力：语言表达能力、语言理解能力贰两种兴趣：与人交流的兴趣、听和看的兴趣壹两种习惯：倾听习惯、礼貌交谈习惯叁（二）幼儿园语言教育的内容与要求*1创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴、或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。（交往）2养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。（倾听）3鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。（表达）（二）幼儿园语言教育的内容与要求*引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。（文学作品）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。（前阅读与前书写）提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。（普通话）(三)幼儿园语言教育活动的指导要点*语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。（语言运用与环境）01幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。（发展语言的途径）02(三)幼儿园语言教育活动的指导要点*幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。（语言学习的个别化特点）对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长密切配合，积极帮助他们提高语言能力。（语言障碍幼儿的教育）案例分析*分析比较下列两个案例，你认为哪位老师对纲要的理解更深入？为什么？案例一通过案例，你发现了什么？我国的幼儿园教师是如何贯彻《纲要》（语言）的？案例二案例三三、幼儿园语言教育目标的发展*强调儿童语言运用能力的培养；重视学前儿童早期阅读能力的培养；重视支持性语言教育环境的创设。支持幼儿语言学习的个别需要;支持幼儿开放而平等的语言学习;支持幼儿在活动中扩展语言经验.四、幼儿园语言教育目标的三个层次*幼儿园语言教育的总目标年龄阶段目标活动目标(情感\认知\能力)关于活动的设计思路和活动目标的书写*设计思路应从哪些方面来表述？选材的理由（对教材和幼儿的分析）。活动中准备怎么做（运用的方法和手段）。期望达到的教学效果。03040201设计思路：《捉迷藏》这首儿歌很优美，也很有童趣。在生活中，孩子喜欢捉迷藏，有丰富的生活经验。在活动中，教师重点在于让幼儿感受诗歌的优美，通过捉迷藏的游戏体验活动的乐趣，并通过仿编句子引导幼儿积极、主动的表达，培养幼儿创造性的语言表达能力。家蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的大树是小鸟的家，弯弯的小河是鱼儿的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。12