部编版初中语文现代诗歌大单元教学研究.pptx

部编版初中语文现代诗歌大单元教学研究主讲人：

目录现代诗歌教学概述01教学实施策略03教学评价与考核05现代诗歌教学内容分析02现代诗歌教学资源04现代诗歌教学案例研究06

现代诗歌教学概述01

教学目标与要求培养审美情感掌握诗歌鉴赏技巧理解诗歌内涵提升语言表达能力通过现代诗歌教学，激发学生对美的感受力和鉴赏力，培养其审美情感。引导学生学习现代诗歌的语言特点，提高他们的语言组织和表达能力。教授学生如何深入理解诗歌的内涵，包括主题、情感和象征意义等。通过分析不同风格的现代诗歌，使学生掌握基本的诗歌鉴赏技巧和方法。

教学内容与范围诗歌鉴赏技巧通过分析诗歌的意象、韵律和象征手法，培养学生的诗歌鉴赏能力。诗歌创作方法诗歌朗读与表达指导学生如何通过语音、语调和情感表达来朗诵诗歌，增强语言的表现力。教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何构建诗歌的节奏和结构。诗歌与文化背景探讨诗歌中反映的历史、社会和文化元素，帮助学生理解诗歌的深层含义。

教学方法与手段通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生对现代诗歌的兴趣，提高理解力。互动式教学01利用PPT、视频、音频等多媒体工具，为学生提供丰富的诗歌背景知识和情感体验。多媒体辅助教学02鼓励学生亲自创作现代诗歌，通过实践活动加深对诗歌形式和内容的理解。诗歌创作实践03结合历史、艺术等其他学科知识，帮助学生全面理解现代诗歌的文化背景和艺术价值。跨学科教学法04

现代诗歌教学内容分析02

诗歌选材原则选择与学生生活经验紧密相关的诗歌，如反映自然、社会现象的作品，以增强学生的共鸣。主题的现实关联性选取具有深刻思想内涵的诗歌，引导学生思考人生、社会等深层次问题，激发其思考与探索。思想的启发性挑选语言优美、意象丰富的诗歌，让学生在欣赏中学习语言的韵律美和表达技巧。语言的审美价值010203

诗歌主题分类现代诗歌中常见描绘自然景观，如山川、四季变换，表达诗人对自然美的赞美和情感寄托。自然景观主题现代诗歌也常以个人情感为主题，如爱情、亲情、友情以及个人的孤独、梦想和追求。个人情感主题许多现代诗歌关注社会现实，反映时代变迁，如城市化、战争、贫富差距等社会问题。社会现实主题

诗歌风格特点自由诗摆脱了传统格律的束缚，以自由的形式表达诗人的思想感情，如徐志摩的《再别康桥》。自由诗的风格01现代诗歌中常运用象征手法，通过具象事物表达抽象概念，如戴望舒的《雨巷》。象征主义的影响02现代诗歌反映了社会现实，关注民生疾苦，如艾青的《我爱这土地》。现实主义的倾向03现代诗歌中也不乏浪漫主义元素，诗人通过夸张和想象表达对美好生活的向往，如郭沫若的《天上的街市》。浪漫主义的回归04

教学实施策略03

课堂教学设计通过朗读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美，赏析诗歌的意象和情感，提升学生的审美能力。诗歌朗读与赏析01组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，通过互动交流，加深对诗歌主题和形式的认识。互动式讨论02利用多媒体等教学工具创设情境，让学生在特定情境中更深入地理解诗歌内容和背景。创设情境教学03布置与诗歌主题相关的写作练习，鼓励学生进行诗歌创作，实践所学知识，提高文学创作能力。写作练习与创作04

互动式学习方法01组织学生进行诗歌朗诵活动，通过声音和情感的传递，加深对现代诗歌的理解和感受。诗歌朗诵会02分组讨论诗歌主题和意象，鼓励学生分享个人见解，促进思维碰撞和知识的共同建构。小组讨论与分享03学生扮演诗人或诗歌中的角色，通过角色扮演活动体验诗歌情感，增强学习的趣味性和参与度。角色扮演

评价与反馈机制形成性评价通过日常作业、课堂表现等形成性评价，及时了解学生学习情况，调整教学方法。同伴互评鼓励学生之间相互评价，培养批判性思维和公正的评价能力，增进学习交流。自我评价引导学生进行自我评价，帮助他们反思学习过程，明确个人学习目标和进步方向。

现代诗歌教学资源04

教材与辅助材料推荐使用在线诗歌学习平台，如“中国诗歌网”，让学生参与诗歌创作与交流。互动式学习平台利用视频、音频等多媒体材料，如诗人朗诵录音，增强学生对诗歌的感性认识。多媒体教学资源选用《现代诗歌选》等权威选集，为学生提供经典与现代诗歌的广泛阅读。诗歌选集与文集

多媒体教学资源利用专业朗诵者的音频资料，为学生提供诗歌的正确发音和情感表达，增强学习体验。诗歌朗诵音频使用电子白板进行诗歌创作的互动教学，让学生亲自参与诗歌的创作和修改过程。互动式电子白板通过播放诗歌背景、作者介绍的视频，帮助学生更直观地理解诗歌内容和创作背景。视频解读

校外教学资源通过实地参观诗人故居，学生可以更直观地了解诗人的生平和创作背景，增强学习体验。参观诗人故居组织学生参加诗歌朗诵会，让学生亲身体验诗歌的韵律美和情感表达，激发学习兴趣。访问诗歌朗诵会引导学生利用图书馆的诗歌书籍和资料，进行自主学习