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基于“教-学-评”一体化的初中化学变化观的教学与评价设计研究
一、引言
随着教育改革的不断深入，以“教-学-评”一体化为核心的教学模式逐渐成为教育领域的研究热点。在初中化学教学中，培养学生的化学变化观是教学的重要目标之一。本文旨在探讨基于“教-学-评”一体化的初中化学变化观的教学与评价设计，以期为初中化学教学提供有益的参考。
二、教学设计的理论基础
“教-学-评”一体化教学模式强调教师的教、学生的学和评价的有机结合。在教学设计中，应遵循以下理论基础：
1.建构主义学习理论：学生是学习的主体，通过与教师、同学的互动，建构自己的知识体系。
2.化学变化观的核心概念：化学变化观包括物质的变化、能
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