2024学年六年级语文上册第四组15这片土地是神圣的教学反思1新人教版.docVIP

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（教学反思参考1）这片土地是神圣的

今日我和学生一起学习这一课后，觉得效果还是不错的，因为在教学过程中我刚好调整了思路，达到了简简洁单教语文的境界。

首先我告知学生们这是一篇演说稿，演说稿就要旗帜显明地表达自己的观点，我让学生找出西雅图的观点：假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的。并且引导学生发觉作者开头就表达了自己的观点，最终进行了总结，这样就理清了演说稿的结构：总起——分述——总结。从而让学生在初读中理清了课文的依次，了解了演说稿的形式。

接下来我和学生走进了总起部分，我把“每一”换成“全部”让学生在读中真实地体会到了印第安人对土地的眷恋与酷爱；并且让学生在体会作者运用的修辞手法中感受到土地和人的密不行分，并让学生尝试着用这样的方法练习说话：（山脉）是我们的（脊梁）；河流是我们的（??????）；（?????）是我们的（????），让学生试着填填，从而感受到大地上的一切与人类休戚相关。这一部分学生读得到位，体会真实。

在学习分述部分时，我们重点研读善待河水的段落，让学生用笔画出描写水和人的词语，画出之后学生马上发觉人与水密不行分，同时找出自己心动的句子谈感受，还总结了描写水的方法：先写人和水密不行分，再提出要求，这样特别明确。学习善待空气和动物的段落，我让学生自读画出令自己心动的句子，沟通收获。但学生的体会很浅显，我让学生试着联系实际来谈，这样学生就有话可说了。

在总结段中，学生在读中感受到了为什么说这片土地是神圣的，对“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”这句话有了深刻的感悟。

最终我向学生举荐阅读绘本《西雅图酋长的宣言》，信任学生再读这本绘本会进一步增加环保意识的。一节课下来，比较轻松，重难点得到了突破。但在学习课文的过程中，资料引入不多，应当让学生充分搜集资料，在课堂上充分沟通，这样就不会仅仅囿于课本了。