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《小蝌蚪找妈妈》教学设计1

contents

目录

教学目标与要求

教材内容分析与解读

课前准备与课堂环境创设

课堂教学过程设计

互动环节与活动设计

作业布置与课后延伸

01

教学目标与要求

培养学生的观察能力和语言表达能力，引导他们通过观察画面、倾听故事、交流感受等方式来感知和理解故事。

帮助学生认识蝌蚪变成青蛙的生长过程，了解两栖动物的基本特点。

使学生了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和主要角色，能够简单复述故事内容。

激发学生对大自然和动物世界的兴趣和好奇心，培养他们热爱自然、保护环境的意识。

通过小蝌蚪找妈妈的经历，引导学生体会亲情的重要性，培养他们感恩父母、珍惜家庭的情感。

鼓励学生在面对困难和挫折时保持积极乐观的态度，像小蝌蚪一样勇敢坚持，最终找到自己的目标。

采用多媒体教学手段，如播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片或PPT课件，以直观、生动的形式呈现故事内容。

运用情境教学法，创设故事情境，引导学生身临其境地感受小蝌蚪找妈妈的过程。

采用游戏化教学，设计有趣的游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

课时安排

本课教学可分为2个课时进行。第一课时主要完成故事内容的讲述和角色认识；第二课时进行生长过程的学习和相关游戏活动。

教学重点

理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和角色特点；认识蝌蚪变成青蛙的生长过程。

教学难点

通过故事引导学生体会亲情的重要性；帮助学生建立保护自然环境和珍惜家庭的情感联系。

02

教材内容分析与解读

故事背景

描述了一个关于小蝌蚪寻找妈妈的故事，通过小蝌蚪不断寻找、询问、认错的过程，最终找到了自己的妈妈。

主要情节

小蝌蚪出生后，发现妈妈不见了，于是开始四处寻找。它先后遇到了金鱼、螃蟹、乌龟等动物，但都不是自己的妈妈。最后，在青蛙的帮助下，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。

通过小蝌蚪找妈妈的故事，表达了亲情、母爱和坚持不懈的精神。

主题思想

引导学生理解母爱的伟大和无私，懂得珍惜亲情；同时，也鼓励学生在遇到困难时，要像小蝌蚪一样坚持不懈，勇往直前。

教育意义

小蝌蚪

故事的主人公，勇敢、坚强、富有探索精神。在寻找妈妈的过程中，不断成长和进步。

妈妈

小蝌蚪的母亲，慈爱、温柔、有责任心。虽然在小蝌蚪出生后离开了它，但一直在暗中关注和保护着小蝌蚪。

其他动物

金鱼、螃蟹、乌龟等动物在故事中扮演了重要的角色。它们各具特点，有的善良热情，有的冷漠无情。通过与这些动物的交往和互动，小蝌蚪逐渐认清了自己的身份和目标。

情节发展

故事按照时间顺序展开，通过小蝌蚪与其他动物的对话和行动来推动情节的发展。在寻找妈妈的过程中，小蝌蚪不断遇到困难、挫折和失望，但它始终没有放弃，而是继续努力寻找。

高潮部分

故事的高潮部分出现在小蝌蚪最终找到妈妈的那一刻。当青蛙带着小蝌蚪来到池塘边，让它看到了自己的妈妈时，小蝌蚪激动不已，与妈妈紧紧相拥。这一幕让读者感受到了亲情的伟大和温暖，也为整个故事画上了圆满的句号。

03

课前准备与课堂环境创设

将教室装饰成与《小蝌蚪找妈妈》故事相关的场景，如水池、荷叶等，营造出身临其境的感觉。

准备小蝌蚪、青蛙妈妈等角色的头饰、服装或玩偶，以及故事中涉及的其他道具，如小石子、水草等。

道具准备

教室布置

将学生分成若干小组，每组4-6人，围坐在教室四周，方便进行小组讨论和互动。

座位安排

鼓励学生在小组内分工合作，共同完成任务，如角色扮演、情境模拟等。

小组合作形式

音乐渲染

播放与《小蝌蚪找妈妈》相关的背景音乐，营造出轻松、愉悦的课堂氛围。

情境导入

通过讲述故事背景、展示相关图片或视频等方式，将学生引入故事情境，激发他们的学习兴趣。

提前布置预习任务，让学生在家阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，并思考相关问题，如故事中的角色、情节发展等。

预习任务

在课堂上通过提问、小组讨论等方式检查学生的预习情况，确保学生对故事内容有一定的了解。

预习检查

04

课堂教学过程设计

播放《小蝌蚪找妈妈》动画片段，吸引学生注意力。

引导学生讨论动画内容，预测故事情节发展。

提出问题：小蝌蚪为什么要找妈妈？它们的妈妈是谁？

分段讲述故事，注重情感表达和角色刻画。

引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程和心情变化。

分析故事中的重点词汇和句型，帮助学生掌握语言点。

引导学生思考：如果自己是小蝌蚪，会怎样寻找妈妈？

讨论小蝌蚪找妈妈的故事给我们的启示。

鼓励学生发挥想象力，创作与小蝌蚪找妈妈相关的故事或画作。

鼓励学生分享自己的感受和收获，增强学习动力。

回顾故事情节和重点词汇句型，加深学生印象。

引导学生总结本节课学到的知识和技能。

05

互动环节与活动设计

预设问题

根据故事内容，提前设计一系列问题，如“小蝌蚪们为什么要找妈妈？”“他们在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”等，引导学生思考并主动发言。

开放