《小数乘法——小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

《小数乘法——小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《小数乘法——小数乘小数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握小数乘小数的计算方法，通过实例分析和练习，培养学生正确的计算习惯和解决问题的能力。课程内容紧密围绕人教版五年级上册数学教材，注重理论与实践相结合，引导学生理解并运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过小数乘小数的计算，学生将提高对数学符号的感知和运用能力，培养严谨的计算态度。同时，通过对实际问题的分析和解决，学生将发展数学抽象和数学建模素养，提升应用数学知识解决实际问题的能力，符合新课程标准中对学生核心素养的培养要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解小数乘小数的概念和计算法则。

②掌握小数乘小数的具体计算步骤，包括小数点的定位和乘积的调整。

2.教学难点

①正确处理小数点位置，确定乘积中小数点的正确位置。

②在小数乘小数的计算过程中，能够灵活运用整数乘法的计算方法，并正确处理末尾的零。

学生在学习小数乘小数时，可能会对小数点的处理感到困惑，因此需要通过具体的例题和练习来加强理解和应用。同时，如何将整数乘法的计算方法迁移到小数乘法中，也是学生需要克服的难点。本节课将重点围绕这两个方面进行教学设计，确保学生能够掌握关键的计算技能。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的黑板和粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-小组讨论用的桌椅布局

2.课程平台

-学校教学管理系统（用于布置和提交作业）

-数学在线学习平台（提供额外的练习和讲解视频）

3.信息化资源

-教材电子版

-数学教学软件（如几何画板）

-小数乘法相关练习题库

4.教学手段

-实物模型（小数点表示道具）

-互动式教学游戏

-小组合作学习

-课堂提问与反馈

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引导学生回顾已学过的小数乘以整数的计算方法，并展示一个简单的例子，如0.5乘以2等于1。接着提出问题：“如果我们遇到小数乘以小数的情况，应该怎样计算呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探究欲望，导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

①教师通过黑板演示，详细讲解小数乘小数的计算法则，包括小数点的定位和乘积的调整。使用具体的例题，如0.3乘以0.2，逐步展示计算过程。

②通过多媒体展示小数乘小数的动画演示，帮助学生直观理解小数点的移动规律。

③引导学生尝试自己解决几个小数乘小数的基本题目，并对学生的解答进行点评和指导。

④对小数乘小数中可能遇到的特殊情况（如乘积末尾有零）进行讲解和示例。

3.巩固练习（10分钟）

①教师给出几个小数乘小数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

②分组讨论，让学生在小组内互相检查和解释自己的计算过程，促进理解和交流。

③教师选取几道学生的作业进行讲解，针对普遍出现的问题进行重点讲解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学的内容，强调小数乘小数的关键点，如小数点的定位和乘积的调整。同时，鼓励学生在日常学习中多加练习，以加深理解和熟练度。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括基础题和拓展题，要求学生在课后独立完成，并按时提交。同时，提醒学生复习本节课所学的内容，为下一节课做好准备。作业示例：计算下列各题的小数乘小数，并检查结果。

-0.4乘以0.3

-0.25乘以0.4

-1.2乘以0.5

六、学生学习效果

学生学习效果，通过本节课《小数乘法——小数乘小数》的学习，学生应达到以下效果：

1.掌握了小数乘小数的基本概念和计算法则，能够独立完成小数乘小数的计算题目，理解了小数点在计算过程中的移动规律。

2.通过教师的讲解和实例演示，学生能够正确处理小数乘小数时小数点的定位问题，避免了在计算过程中常见的错误。

3.学生在巩固练习环节中，通过不断的实践和小组讨论，提高了计算的准确性和速度，对于小数乘小数的计算方法有了更加深入的理解。

4.学生能够将小数乘小数的计算方法应用到实际问题中，例如在解决涉及到货币、长度、面积等单位的转换问题时，能够灵活运用所学知识，提高了问题解决能力。

5.在课堂小结环节，学生能够主动总结本节课的学习内容，形成了对小数乘小数计算的系统性认识，为后续学习打下了坚实的基础。

6.学生通过完成课后作业，不仅巩固了课堂所学知识，还能够通过拓展题目，提升自己的逻辑思维能力和数学应用能力。