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《天上的街市》教学设计(通用)

contents目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源开发与利用教师专业素养提升与反思

01课程背景与目标

《天上的街市》是现代诗人郭沫若创作的一首现代诗。诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。全诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。《天上的街市》简介

了解作者及时代背景；理解诗歌内容，把握诗歌主旨；体会诗歌的丰富想象和优美意境。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、背诵、品味诗歌语言，理解诗歌内容，体会诗歌情感。感受诗人对自由、幸福生活的向往和追求，培养积极乐观的人生态度。030201教学目标与要求

《天上的街市》是一首现代诗，语言凝练、意境深远。在教学中，应注重引导学生通过朗读、背诵等方式感受诗歌的韵律美、意境美和情感美。同时，结合时代背景等元素来鉴赏该诗。教材分析理解诗歌内容，把握诗歌主旨；体会诗歌的丰富想象和优美意境。教学重点如何引导学生进入诗歌的意境，感受诗人的情感；如何将时代背景等元素融入诗歌鉴赏中。教学难点采用朗读法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的阅读能力和审美情趣。教学策略教材分析与处理

02教学内容与方法

引导学生深入解读《天上的街市》的主题、情感和意象，理解诗人的创作背景和动机。文本解读介绍现代诗歌的基本特征和鉴赏方法，包括意象、象征、隐喻等手法的运用。知识点梳理选取与《天上的街市》主题相关的其他现代诗歌作品，进行比较阅读和延伸讨论。拓展阅读教学内容安排

通过教师示范朗诵和学生自由朗诵，感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解和感悟。朗诵法组织学生进行小组讨论和全班交流，分享对诗歌的不同理解和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。讨论法通过创设与诗歌主题相关的情境，引导学生进入诗歌的意境，增强学生的情感体验和审美能力。情境教学法教学方法选择

教学手段运用多媒体辅助运用PPT、音频、视频等多媒体手段，展示诗歌的背景资料、相关图片和音视频材料，帮助学生更好地理解诗歌。互动环节设计课堂互动环节，如诗歌朗诵比赛、意象创作等，激发学生的学习兴趣和参与度。课外延伸鼓励学生进行课外阅读和创作，提供相关的阅读材料和写作指导，培养学生的自主学习能力和文学素养。

03教学过程设计

通过播放与“天上的街市”相关的音乐或视频，营造浪漫、神秘的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。情境导入向学生提出“你们想象中的天上的街市是什么样的？”等问题，引导学生展开想象，自然引入新课。提问导入导入环节

朗读示范教师声情并茂地朗读《天上的街市》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。背景介绍简要介绍作者郭沫若及时代背景等元素，帮助学生更好地理解诗歌内涵。意象分析引导学生分析诗歌中出现的“街灯”、“明星”、“流星”等意象，体会它们所营造的美好、恬静的氛围。讲解与示范环节

03仿写练习鼓励学生发挥想象，仿写一段描绘自己心目中“天上的街市”的文字，加深对诗歌的理解和感悟。01自由朗读学生自由朗读诗歌，要求读准字音、读出节奏和韵律。02小组讨论学生分组讨论诗歌的主题、情感和表达技巧等，互相交流阅读感受。学生自主练习环节

归纳小结教师引导学生回顾本课所学内容，总结诗歌的主题、情感和表达技巧等要点。拓展延伸推荐学生阅读郭沫若的其他作品及时代背景相关的文献资料，鼓励学生进行课外阅读和探究。同时，可以布置一些与诗歌相关的创作性作业，如诗配画、诗改写等，以培养学生的审美情趣和创新能力。归纳小结与拓展延伸环节

04教学评价与反馈

确定评价目标明确学生需要达到的知识、技能和情感态度目标，以此为基础设计评价策略。选择评价方式根据教学目标和学生特点，选择适当的评价方式，如测试、作业、课堂表现等。制定评价标准制定清晰、具体的评价标准，以便对学生表现进行客观、准确的评价。设计评价策略

在课堂上密切观察学生的表现，包括听讲、思考、发言等方面，及时记录关键信息。观察学生表现针对学生的表现，及时给予积极或建设性的反馈，帮助学生了解自己的学习状况。给予及时反馈根据学生的表现和反馈，灵活调整教学策略和方法，以提高教学效果。调整教学策略实施课堂评价

针对教学目标和课程内容，设计合理的调查问卷，收集学生对教学的意见和建议。设计调查问卷选取部分学生进行个别访谈，深入了解他们对教学的看法和感受。进行个别访谈对收集到的反馈意见进行整理和分析，提炼出有价值的信息，为改进教学提供参考。分析反馈意见收集学生反馈意见

05教学资源开发与利用

知识点梳理系统梳理课文中的重点、难点和考点，形成清晰的知识