小学数学人教版四年级下册：三角形的三边关系解决问题-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

四年级

学期

秋季

课题

解决问题（三角形的三边关系）

教学目标

1.进一步理解、掌握三角形的三边关系。

2.运用三角形的三边关系解决生活中的实际问题，掌握解决问题的方法，培养运用知识的能力，发展空间观念。

3.在学习活动中，体会运用知识解决问题的乐趣，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，拓展思维。

教学重难点

教学重点：

1.通过练习梳理并巩固知识，进一步理解三角形的三边关系。

教学难点：

1.灵活运用三角形的有关知识解决问题，掌握解决问题的方法。

教学过程

同学们好，今天我们一起来解决有关三角形的问题，我们开始上课吧！

“悦”复习，悦整理

师：在前面几节课中我们探讨并学习了三角形的哪些知识？

生：学生独立思考，然后汇报。

教师根据学生的汇报呈现ppt:

三角形的特性：

定义：三角形是由三条边、三个角和三个顶点组成。认识了三角形的底和高。

特性：三角形具有稳定性。

2.三角形的分类：

按角分：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形；按边分：等腰三角形和等边三角形。

3.三角形的三边关系：三角形任意两边之和大于第三边。

4.三角形的内角和是180度。

师：看来同学们已经学到了有关三角形的很多知识，这节课我们将运用三角形的三边关系来解决生活中的一些实际问题。（揭题：解决问题（三角形的三边关系））

二、“悦”拓展，越能行

1.任务一：选一选、搭一搭、说一说

四人小组合作，选择下面三个素材中的一个，按要求搭出三角形，并说一说你们的想法。

（1）下面各组中的小棒能围城一个三角形吗？请在能围城的下面的括号里打“√”

我们是这样想的：

（2）下面每个盒子里都有两根小棒，把其中的一根小棒剪成两端，与另一根小棒围城一个三角形，能围城三角形的是（）

我们是这样想的：

（3）老师准备了一下小棒，从下面的小棒中选出3根，能拼成哪些不同的三角形？照样子，写一写。（单位：㎝）

我们是这样想的：

2.任务二：做一做、编一编

请独立完成题目，然后同桌合作编一道生活中运用三角形三边关系解决的实际问题。

（1）做一做：从学校到少年宫有三条路线，最近的是（）号路线。

请你用以前学过的知识解释是（）

请你用三角形的知识解释是（）

（2）编一编：

（画图）

三、“悦”反思，跃提升

师：我们一起用三角形三边的关系，解决了这么多的问题，你有什么收获？

生1：搭建三角形时，只要去看最短的两边之和是否大于第三条边。

生2：搭建三角形时，要有序地去找边，防止遗漏。

生3：生活中很多地方都用到了三角形三边关系的知识。

师：通过练习，相信