初中数学苏科版八年级下册：《反比例函数》 教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

春季

课题

11.1反比例函数

教学目标

通过探索现实生活中数量间的反比例关系，理解反比例函数的概念，能根据实际问题中的条件确定反比例函数的表达式，体会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型；进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化观点.

教学重难点

教学重点：

探索反比例函数概念的过程，理解反比例函数的概念.

教学难点：

体会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型.

教学过程

一、情境创设

一个长方形面积为24cm2，一边长x（cm）与另一边长y（cm）成什么关系？观察图形的运动并填写下表：

xcm

1

2

3

4

6

8

…

ycm

24

12

8

6

4

3

…

（几何画板拖动长方形顶点，长、宽变化，面积不变，依次出现表格数据）

问题：这个变化的过程中有哪些常量和变量？设一边长x（cm）与另一边长y（cm），y是x的函数吗？如何判断？写出之间的表达式.这样的函数在生活中大量存在.

【设计意图】通过几何画板演示拖动长方形的顶点，改变长方形长和宽，不改变图形的面积，让学生感受变化过程中的常量与变量，变量之间的反比例关系，为反比例函数概念的生成和图像的学习埋下伏笔.

二、探索活动

活动一、感受新知

观察：一辆列车从南京出发开往上海，以速度v（km/h）行驶，行驶时间为t（h），行驶路程为s（km）.若南京到上海总路程约300km，行驶速度v与行驶t（h）的表达式为vt=300..

操作：问题速度v是时间t的函数吗？你是如何判断的？

t（h）

1

2

3

4

…

v（km/h）

300

150

100

75

…

两个变量v和t，给定变量t的值，变量v都有唯一确定的值与它对应，所以v是t的函数.

在我们的生活中还存在着许多类似的函数，我们一起来看一看？

思考：用函数表达式表示下列问题中变量之间的关系：

（1）某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y(万元)随还款年限x(年)的变化而变化；

（2）游泳池的容积为5000m3，向池内注水，注满水所需时间t(h)随注水速度v(m3/h)的变化而变化；

（3）实数m与n的积为－200，m随n的变化而变化.

解：（1）函数表达式为；（2）函数表达式为；

（3）函数表达式为.

交流：观察这些表达式,它们有哪些共同特征呢？你能类比一次函数的定义，给反比例函数下个定义吗？

归纳：反比例函数：一般地，形如y=的函数叫做反比例函数，其中x是自变量,y是x的函数.

自变量、函数值有取值范围吗？如果有，说出取值范围.

【设计意图】让学生经历观察、操作、思考、交流、归纳等活动过程，理解反比例函数的概念，初步认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型，培养学生会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维进行思考，会用数学的语言进行表达.

活动二、辨析新知

例1下列函数表达式中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？如果不是，说明理由.

解：反比例函数是（2）、（3）、（4）、（5）

思考：反比例函数还可以写出哪些形式？如何判断函数是反比例函数？

【设计意图】通过概念辨析加深对反比例函数概念的理解，发展辩证性思维.通过辨析帮助学生从错误中反省，从而引起对概念的正面思考.把反比例函数和一次函数进行联系，帮助学生建构概念体系，从而更加牢固地掌握概念，准确灵活地运用概念.

活动三、应用新知

反比例函数是刻画现实世界的一种有效模型，在数学问题的研究中有着广泛的应用，

例2（1）面积是50cm2的矩形，一边长y（cm）随另一边长x（cm）的变化而变化.

（2）体积是100cm3的圆锥，高h（cm）随底面面积s（cm2）的变化而变化.

解：（1）根据题意，得xy=50,(2)根据题意，得，

即，即,

所以y是x的反比例函数.所以h是s的反比例函数.

练习1.用函数表达式表示下列问题中两个变量之间的关系，并判断所列函数表达式是否为反比例函数.

（1）一边长为5cm的三角形，面积y（cm2)随这边上的高x(cm)的变化而变化；

（2）某村有耕地200公顷，人均占有耕地面积y（公顷）随人口数量x（人）的变化而变化；

（3）一个物体重120N，该物体对地面的压强p(N/m2)随它与地面的接触面积S(m2