初中生物新北师大版七年级下册第9章《人体代谢废物的排出》教案（2025春）.doc

PAGE1

第9章人体代谢废物的排出

第1节人体产生的代谢废物

【学情分析】

七年级的学生刚开始学习生物学，对任何事物都抱有极大的兴趣，而生物学又是与我们的生活密切相关的一门课程，所以，介绍“代谢废物”一词，就成了这节课的重点。与此同时，由于这一节课并没有与之相关联的挂图，所以在教学过程中，我们要多使用一些生活中的实例，这样才能更好地理解和掌握这一节课的知识。

【素养目标】

[生命观念]

①说出人体产生的主要代谢废物。

②概述代谢废物排出的途径与意义。

[科学思维]

①通过实验,培养学生的观察能力,分析思维能力。

②通过学生自身现象进行问题讨论,培养学生分析问题和解决问题的能力。

[探究实践]

①进行尿液成分的测定的演示实验,培养学生的观察、综合分析能力及理论联系实际的能力。

②通过小组合作,归纳代谢废物排出的多条途径,提升分析能力和概括能力。

[态度责任]

①通过本节课的学习培养学生关爱自己的身体,关注自身的健康,养成良好的卫生习惯。

②通过实验,让学生学会合作,学会表达、交流,形成良好的人际关系。

【教学重点】

①说出人体代谢废物排出的途径。

②说出排泄对人体生命活动的重要意义。

【教学难点】

说出人体代谢废物排出的途径。

【教学过程】

一、导入

我们人一日三餐要吃很多的食物，吸收了许多营养物质，那么人体在新陈代谢的过程中，会不断地消耗营养物质，同时也会产生许多的代谢废物。

同学们知道我们每天在代谢的过程中都产生了哪些废物吗?

那这些废物是由什么成分组成的，又是通过什么途径排出体外的呢?有人知道吗?

没关系，接下来我们就来学习相关内容。

二、展开

活动一尿液成分的测定

同学们刚刚说了，人体产生的代谢废物有尿液。尿液其实是人体肾脏产生的一种液体。

同学们说说尿液的颜色是怎样的?那有什么味道呢?

同学们说到黄色，是的这是由人体产生的一种黄色的物质叫尿色素，使尿液变成了黄色。那接下来，我们通过一个实验，一起来探究一下，尿液中都含有什么物质？为何有臭味？

[演示：观察并推测尿液的成分]

教师提问：在尿液烘烤过程中散发出气味的特点？在烘烤过的载玻片上，你看到了什么？

同学们，在实验过程中是否有闻到异常的气味?你们猜测一下它是什么物质?

是的，我们闻到的臭味，是因为在燃烧的时候，包含在尿中的尿素被加热而产生的。

那我们最后看到，在烘烤过的载玻片上有什么？这些是什么?

是的，通过实验我们知道了尿液的成分，结合我们之前学习过的呼吸作用，我们可以得出：人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、尿素等物质。

这些物质实际上都是代谢废物，代谢废物在体内积累过多，会影响细胞正常的活动，所以必须及时排出体外。活动二代谢废物通过多种途径排出体外

我们就将人体把代谢废物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。

其实，人体可以通过多种途径进行排泄。接下来我们一起来看看，我们体内的代谢废物都可以通过哪些途径排出体外。

（展示排出代谢废物的主要途径图）

这节课的最开始，同学们说到的尿液是人体排出代谢废物的主要途径，它有哪些物质？由什么排出？

刚才说到的汗液，它有哪些物质？由什么排出？

还有一个途径，那就是呼吸时排出，它有哪些物质？由什么排出？

此外，某些代谢废物随粪便排出体外。

那么，同学们说的我们每天产生的代谢废物还包括粪便，那排便属于排泄吗？

其实，排便是不属于排泄的。排便属于排遗。

排遗是指动物排出废物的一种现象，一般指排除未消化的食物残渣，如粪便。排泄与排遗的区别就是在于排遗没有经过细胞代谢。

活动三排泄维持细胞生活环境的稳定

我们人每天必须排尿，少则500mL，多的不超过2500mL。大家想一想：为什么排尿那么重要?是的，因为人体内产生的代谢废物，随尿液、汗液和呼吸排出体外，否则会影响人体正常的生命活动。同时，调节体内水与无机盐的含量平衡；维持细胞生活环境的稳定；保证体内细胞正常的生命活动。

第2节尿的形成与排出

第1课时泌尿系统的组成

【学情分析】

七年级学生对排尿有直观体验，但对其背后复杂的生理过程认知模糊。他们已积累一定生物学知识，具备简单实验操作技能，不过抽象思维仍在发展，理解肾单位的微观结构、尿液形成的复杂机制存在困难。在科学探究时，部分学生难以独立设计实验方案，需教师引导启发，借助直观教具辅助学习。

【素养目标】

[生命观念]

①说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能，树立结构与功能相适应的生物学观点。

②概述肾脏的结构。

[科学思维]

①通过自主学习,提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。

②通过小组讨论交流,培养学生的语言表达能力、研究性学习的能力及合作精神。

[探究实践]

通过解剖观察、模型重组等方法,培养小组合作分析问题、