川教版信息技术三年级下册《第一单元 神奇的互联网 3 收藏喜欢的网站》说课稿.docx

川教版信息技术三年级下册《第一单元神奇的互联网3收藏喜欢的网站》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为川教版信息技术三年级下册《第一单元神奇的互联网3收藏喜欢的网站》。本节课主要教授学生如何使用浏览器收藏喜欢的网站，以便于日后快速访问。内容包括：

1.浏览器收藏夹的作用与意义；

2.如何添加网站到收藏夹；

3.如何整理和分类收藏的网站；

4.如何删除不常用的网站；

5.通过实例操作，让学生掌握收藏网站的方法。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注互联网信息，识别并收藏有价值网站的能力，提升学生信息敏感度和信息筛选能力。

2.计算思维：通过收藏网站的操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够有序地管理个人网络资源。

3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，合理使用网络资源，培养其良好的信息素养和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解浏览器收藏夹的作用和意义，认识到其对于提高上网效率的重要性。

②掌握添加网站到收藏夹的方法，能够独立完成网站收藏的操作。

③学习整理和分类收藏的网站，形成良好的信息管理习惯。

2.教学难点

①理解和掌握收藏夹中网站的分类管理技巧，能够在收藏夹中合理创建和管理文件夹。

②学会删除不常用的网站，以保持收藏夹的整洁和有效管理，避免信息过载。

③在实际操作中，培养学生遇到问题时能够独立思考和解决问题的能力，提高他们在互联网环境下的自我学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备川教版信息技术三年级下册教材。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含收藏网站的操作步骤截图和示例。

3.实验器材：计算机设备，每台电脑安装有浏览器，并连接互联网。

4.教室布置：确保教室电脑设备正常运行，学生按小组就座，方便讨论和操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教学PPT和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“收藏网站有什么好处？”和“如何分类管理收藏的网站？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解收藏网站的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解教学内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个收藏网站的实际案例，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解收藏网站的操作步骤，包括添加、整理和删除。

组织课堂活动：分组讨论如何高效管理收藏夹，每个小组提出一个管理方案。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解收藏网站的操作要点。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出收藏夹管理方案，并进行分享。

提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解让学生掌握收藏网站的操作步骤。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握收藏网站的操作技能，理解其重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生收藏5个有用的学习网站，并整理分类。

提供拓展资源：提供一些网站管理工具和技巧的在线资源，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生按照要求收藏网站，并进行分类管理。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习更多关于网站管理的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收藏网站的经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的实际操作能力。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了浏览器收藏夹的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用浏览器收藏夹，包括添加网站到收藏夹、整理分类收藏的网站以及删除不常用的网站。这一技能的掌握，不仅提高了学生上网的效率，还培养了他们良好的信息管理习惯。

2.提升了信息检索能力：学生在学习过程中，需要自主寻找并收藏有用的学习资源。这一过程锻炼了学生的信