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《分式方程应用题》教案

课程介绍与目标知识回顾与导入分式方程应用题解题方法典型例题分析与讨论学生实践操作与巩固练习总结回顾与拓展延伸contents目录

课程介绍与目标01

03建模思想将实际问题抽象为数学模型，利用分式方程进行求解。01分式方程的基本概念包括定义、性质和解法。02分式方程应用题的类型包括工程问题、行程问题、经济问题等。教学内容

掌握分式方程的基本解法，能够识别不同类型的分式方程应用题，并灵活运用所学知识进行求解。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过独立思考、小组合作、全班交流等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。引导学生体会数学在解决实际问题中的价值，激发学生的学习兴趣和自信心。030201教学目标

用于展示教学内容、例题和解题过程。黑板用于展示课件、动画和视频等教学资源。投影仪如GeoGebra等，用于动态演示分式方程的解法和应用题的建模过程。教学软件教具和多媒体资源

知识回顾与导入02

一般地，如果$A$、$B$（$B$不等于零）表示两个整式，且$B$中含有字母，那么式子$frac{A}{B}$就叫做分式。分式的定义分母里含有未知数的方程叫做分式方程。分式方程的定义通常是通过去分母，将分式方程转化为整式方程进行求解。分式方程的解法回顾分式方程基本概念

本节课主要涉及工程问题、行程问题、销售问题等类型的分式方程应用题。应用题类型首先根据题意设出未知数，然后分析题目中的等量关系，列出分式方程，最后解方程并检验解的合理性。解题思路导入应用题类型及解题思路

案例分析：典型分式方程应用题解析工程问题通过设工作总量为单位“1”，根据工作效率=工作总量÷工作时间，列出关于工作效率的分式方程进行求解。行程问题根据速度、时间和路程之间的关系，列出关于速度或时间的分式方程进行求解。注意相遇问题和追及问题的不同点。销售问题根据售价、进价和利润之间的关系，列出关于售价或利润的分式方程进行求解。注意打折销售和利润率等概念的应用。

分式方程应用题解题方法03

步骤首先根据题意设定未知数，然后将已知条件代入方程，最后通过计算求解未知数。原理将已知条件直接代入方程，通过计算求解未知数。适用范围适用于已知条件较少，且方程较简单的情况。直接代入法

原理通过消去方程中的某些项，将复杂方程化简为简单方程，从而求解未知数。步骤首先根据题意列出方程组，然后通过加减、代入等方法消去某些项，最后求解化简后的方程。适用范围适用于存在多个未知数，且方程组中各个方程之间存在一定关系的情况。消元法

通过引入新的变量替换原方程中的某些项，将原方程转化为更容易求解的新方程。原理首先根据题意设定新变量，然后将原方程中的某些项用新变量表示，最后求解新方程得到原方程的解。步骤适用于原方程中存在较复杂的项或关系，通过换元可以简化问题的情况。适用范围换元法

消元法优点是能够处理多个未知数的问题，通过消元简化问题；缺点是消元过程可能比较复杂，需要一定的计算技巧。换元法优点是可以将复杂问题转化为简单问题求解；缺点是引入新变量可能增加问题的复杂性，需要谨慎选择换元方式。直接代入法优点是直接、简单；缺点是对于复杂问题难以直接应用，需要配合其他方法使用。对比分析：各种方法优缺点及适用范围

典型例题分析与讨论04

题目描述一项工程，甲单独做需要20天完成，乙单独做需要30天完成。现在两人合作，由于配合默契，效率提高了，结果只用了15天就完成了全部工程。求两人合作时的效率提高了多少？分析过程设工程总量为单位“1”，则甲、乙的工作效率分别为1/20和1/30。设两人合作时的效率为x，根据题意列出方程求解。解题思路通过列方程求解，得到两人合作时的效率，再与单独工作时的效率进行比较，计算效率提高的百分比。例题一：工程问题

题目描述根据题意，汽车往返一次的总路程为720km。设去程用时为t1，返程用时为t2，根据速度、时间和路程的关系列出方程组求解。分析过程解题思路通过列方程组求解，得到去程和返程的时间，再根据总路程和时间计算平均速度。甲、乙两地相距360km，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60km。返回时由于是上坡路，每小时比原来慢了20%。求这辆汽车往返一次的平均速度。例题二：行程问题

分析过程设蒸发掉的水的质量为xkg，根据溶液蒸发前后溶质的质量不变列出方程求解。解题思路通过列方程求解，得到蒸发掉的水的质量，从而计算出提高浓度后的盐水质量。题目描述有含盐16%的盐水40kg，蒸发多少kg水后可将浓度提高到20%？例题三：浓度问题

练习题目选取与例题类似的分式方程应用题进行练习，如工程问题、行程问题和浓度问题等。讨论内容学生分组讨论解题思路和方法，分享自己的见解和解题经验。教师引导学生对解题过程中出现的问题进行深入分析和讨论，加深对分式方程应用题的理解和掌握。学生自主