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《数字人文人才培养研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

数字人文(DigitalHumanitie)作为一个跨学科领域，结合了

人文学科与计算机科学、信息学等领域的知识和技术。自20世纪末以

来，随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，数字人文逐渐成为学

术界关注的焦点。当前，国内外学者在文本编码、数据可视化、空间

分析、网络分析等方面进行了广泛的研究，并取得了一定成果。然而，

在人才培养方面，仍存在课程体系不完善、实践教学资源不足、教师

队伍数字化能力参差不齐等问题。

2.选题意义

本课题旨在探讨如何培养适应数字时代需求的人文人才，具有重

要的理论和现实意义。首先，有助于填补数字人文教育领域的空白，

为高校制定相关专业设置提供参考；其次，能够促进人文社会科学与

信息技术的深度融合，推动传统文科的转型升级；最后，有利于提升

学生的信息素养和创新能力，满足社会对复合型人才的需求。

3.研究价值

从学术价值来看，本课题可以丰富和完善数字人文教育理论体系，

探索出一套行之有效的培养模式；从应用价值来说，研究成果可以直

接应用于高校的教学改革实践中，提高教学质量；从社会价值角度，

可以为国家文化软实力建设贡献力量，助力中华优秀传统文化的传承

与发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

本课题的目标是构建一个全面系统的数字人文人才培养框架，包

括明确培养目标、优化课程结构、强化实践环节、建设师资队伍等方

面。通过系统化的研究，期望形成可推广的经验做法，为全国乃至全

球范围内开展类似工作提供借鉴。

2.研究对象

主要针对高等教育机构中从事或计划从事数字人文相关工作的师

生群体，特别是本科及以上层次的学生。此外，还将涉及图书馆员、

档案管理员、博物馆工作人员等文化遗产保护领域的专业人士。

3.研究内容

分析国内外数字人文教育的发展历程及趋势；

调查了解国内现有数字人文专业的设置情况及其存在的问题；

探讨适合中国国情的数字人文人才培养路径；

构建包含理论学习、技能训练、项目实践在内的多层次课程体系；

设计适用于不同阶段学生的评价标准；

研究建立一支既懂人文又精通技术的教师团队的方法；

探索利用现代信息技术手段改进教学方法的可能性；

总结提炼出若干个成功的案例作为示范样本。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

遵循“发现问题一分析问题一解决问题”的逻辑链条，先梳理国

内外已有研究成果，找出目前存在的瓶颈所在；然后基于此提出解决

方案，并通过实证研究验证其有效性；最终将成功经验上升到理论高

度，指导后续的工作。

2.研究方法

采用文献综述法收集整理国内外有关数字人文教育的资料；运用

问卷调查法获取一线教师和学生对于现行课程设置的意见建议；借助

访谈法深入了解行业专家的看法；同时配合案例分析法展示具体做法

及其成效。

3.创新之处

提出了融合多学科知识的新型人才培养理念；

打破传统文科界限，强调跨界合作的重要性；

强调实践导向，注重培养学生解决实际问题的能力；

注重信息化工具的应用，提高教学效率；

将国际视野与中国特色相结合，探索本土化的发展道路。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

课题组成员来自多个知名高校和科研机构，在数字人文领域有着

丰富的研究经验和深厚的学术积累。前期已开展了大量关于数字人文

教育的调研工作，积累了丰富的第一手资料。

2保.障条件

依托于各合作单位的支持，确保有充足的经费用于开展研究活动。

同时，将充分利用各单位现有的硬件设施和软件平台，为研究人员提

供良好的工作环境。另外，还建立了专门的咨询委员会，邀请国内外

知名学者担任顾问，为课题实施提供智力支持。

3.研究步骤

准备阶段（1-3个月）：组建课题组，完成开题报告，制定详细的

研究计划。

调研阶段（4-9个月）：按照预定方案进行广泛的文献检索和