1绝句说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

1绝句说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《绝句》为教学内容，旨在引导学生通过反复朗读、品味语言，感受诗歌意境，培养语言表达能力和审美情趣。通过学习本课，使学生初步了解绝句的基本特点，为今后学习诗歌奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《绝句》，学生能够感受古典诗词的韵律美，增强文化自信；通过解读诗句，提升审美鉴赏能力；通过模仿创作，锻炼语言表达和创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在语文学习方面已有一定的积累，他们已熟悉诗歌的基本形式，对平仄、押韵有一定的了解。但在理解和欣赏古诗方面，他们的知识较为有限，对古诗的意境和情感表达感知能力较弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌学习有一定兴趣，愿意模仿和创作。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和想象力，但独立思考和解决问题的能力还需提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图画和表演来理解诗歌；部分学生则更倾向于听觉学习，通过朗读和聆听来感受诗歌的韵律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《绝句》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解诗句的含义，特别是古代诗词中的典故和比喻；二是感受诗句的韵律和节奏，体会古诗的音韵美；三是模仿创作，如何将所学运用到自己的作品中。针对这些问题，教师需通过多种教学手段，如情景创设、合作学习等，帮助学生克服困难，提升学习效果。

四、教学资源

-语文教材：统编版三年级下册《语文》

-教学挂图：古诗词相关图片、风景画等

-多媒体课件：包括《绝句》原文、作者介绍、背景资料、朗读音频等

-音响设备：用于播放诗歌朗读音频

-互动软件：用于课堂游戏、诗句接龙等活动

-实物教具：与诗句内容相关的玩具、模型等

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放古诗词朗诵视频，营造氛围。

2.教师提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

3.学生回答，教师总结：这是古诗词朗诵视频。

4.教师提问：“你们有没有喜欢过的古诗词？为什么？”

5.学生分享，教师引导学生关注古诗词的韵律美和意境。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍《绝句》的作者和背景。

2.教师朗读《绝句》，学生跟读。

3.教师提问：“这首诗的韵脚是什么？请同学们找出来。”

4.学生回答，教师点评并讲解韵脚的作用。

5.教师提问：“这首诗描绘了怎样的画面？请同学们用自己的话描述。”

6.学生回答，教师总结并讲解诗句的意境。

7.教师提问：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”

8.学生回答，教师总结并讲解诗人的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示《绝句》的下一句，学生接龙。

2.学生分组，进行诗歌接龙游戏。

3.教师提问：“如果让你写一首绝句，你会写什么？”

4.学生分享自己的创作，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗中有哪些生字词？请同学们读一读。”

2.学生回答，教师讲解生字词的含义和读音。

3.教师提问：“这首诗中的比喻有什么作用？”

4.学生回答，教师总结并讲解比喻在诗歌中的作用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得这首诗好在哪里？”

2.学生回答，教师总结并讲解诗歌的韵味和美感。

3.教师提问：“如果你们在生活中遇到了困难，你们会像诗人一样用诗歌来表达吗？”

4.学生分享自己的经历，教师引导学生关注生活中的美好。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一幅与《绝句》意境相符的画作。

2.学生分组，以小组为单位，创作一幅与《绝句》意境相符的画作。

3.各小组展示画作，教师点评并给予鼓励。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。

3.教师布置课后作业：背诵《绝句》，并尝试创作一首自己的绝句。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，符合实际学情，紧扣教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：

-学生能够正确朗读和背诵《绝句》这首古诗。

-学生能够识别并使用古诗中的生字词，理解其含义。

-学生能够运用古诗的韵律和格式进行简单的创作。

2.思维发展与提升：

-学生能够通过分析诗句，理解古诗的意象和意境。

-学生能够运用比较、联想等方法，提升对古诗的理解和欣赏能力。

-学生在