四川省南充高级中学2024-2025高二上学期期中考试语文试题 答案.docx

南充高中高2023级上期期中考试

语文试卷答案

1.C【解析】A项，理解有误。习近平总书记强调的是“保护”在“保护与利用”中的首要地位。B项，把原文的语句顺序调换了，并且加了一个“就要”，原文没有这层逻辑关系。D项，“使得中华优秀传统里的文物、遗产、文字活了起来”错误。由原文“在实践与养成、需求与供给、形式与内容相结合中，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让收藏在博物馆里的文物、散布在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来”可知，材料指出的是把文化创新发展的实践和养成、需求与供给、形式与内容相结合能够使文物、遗产、文字“活起来”，而不是已经“活了起来”，此项把未然当作了已然；而且选项与原文相比，也少了一些“活起来”的条件，条件表述不完整。

2.A【解析】“材料二则用事实反映了文化创新”、“两则材料呈现出本质与现象的关系”错误。两则材料并非一一对应的本质与现象的关系，材料二的内容不仅是材料一的具体体现，更多在讲“《黑神话：悟空爆火!四川安岳石刻取景地同步出圈”这一现象，也讲了安岳石刻特点，反映的文化创新与文物保护的结合运用。

3.B【解析】“激发文化活力”是指对传统文化的保护、传承或弘扬或创新，以增强文化自信，为国家发展和民族进步注入新的活力。A项表达了新事物不断涌现，旧事物逐渐被淘汰的自然规律。这一哲学观点与“激发文化活力”的观点相契合，符合题干要求。B项强调的是抓紧时间学习，与激发文化活力的主题不相符。C项指即使提前五百年创造出新颖的思想，随着时间的流逝，到了一千年之后也会变得陈旧，它所强调的持续创新和与时俱进的理念，符合题干要求。D项是说人们应该像日月和星辰一样，永不停歇地运行，与时俱进，与时代同行，符合题干要求。

4.①突出重点，强化权威性：引号内引用了习近平总书记的讲话，使所论述内容具有权威性和可信度。

②明确观点，增强说服力：直接引用具体表述，明确了对文化保护和创新的重要观点，增强了说服力。

③特殊含义，提升形象性：引用诗句，强调传统文化经过创新，被人们接受的普遍性。

5．①创意利用传统文化：游戏创作取材于《西游记》，将古典名著融入现代娱乐方式中，体现了文化创造性转化。

②实地考察还原历史：游戏中所有古建筑模型的设计都经过了对全国27个区县的实地考察，真实还原传统文化元素，传承文化遗产。

③提升国风文化影响力：通过国风设计和游戏表现，赋予其民族生命力，让更多人了解和感受传统文化的魅力。

④打通传统与现代连接点：利用现代技术和传播渠道，使传统文化在现代社会中有了新的表达和推广方式，达到“让文物活起来”的效果。

⑤融合多媒体资源加强宣传：通过游戏这一当代流行媒介，提高传统文化的传播范围和影响力，使其更加深入人心，真正走入大众生活。（每点2分，答满3点即可满分）

6.C【解析】“对自己深陷牢狱生死未卜的担忧和绝望”错。

7.D【解析】“客观冷静地叙述”错。叙述中带着抒情意味。

8.①看客话语流露对“女人也做革命党”的惊讶。②可见民众的封建礼教思想根深蒂固。③也说明革命无法得到群众的理解(或革命任重道远)④反衬革命者为国献身的悲壮与崇高。

(评分说明：每点2分，答出任意三点得满分。其他言之成理亦可。)

9.①扫墓始扫墓终，凌峰在扫墓过程中回忆秋瑾就义之事，情节前后照应。

②反复使用诗句“秋风秋雨愁煞人”,勾连多个场景。(以“秋风秋雨愁煞人”为线索组织答案亦可)

③运用书信方式，交代秋瑾被捕前后内容。

(评分说明：每点2分，其他言之成理亦可。)

CDF

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：你的同党郭崇韬已经背叛我，李存乂曾经反过我，你又叫王温谋反，你还想干什么呢？

“汝党崇韬已负我”，主谓宾完整，C处断开；

“存乂尝反我”，与前文对应，主谓宾完整，D处断开；

“王温”既是“教”的宾语，又是“反”的主语，为兼语，F处断开。且“又教”“复欲”前后对应。

整个断句，注意理清人物和事件，抓出主干，找到前后对应点。

故选CDF。

A

【11题详解】

本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。

A.错误。都是靠近、接近。“就有道而正焉”意思是接近有道德有学问的人并向他学习。/“金就砺则利”中的“就”字的意思也是靠近、接近。?这句话直译为“刀斧靠近磨刀石就锋利了”，引申为“刀斧在磨刀石上磨后就会锋利”。

B.正确。都是“伤害，杀害”之意。

C.正确。

D.正确。表顺承，然后/表假设，如果。句意：（庄宗）囚禁了李存乂然后杀了他。/人如果没有仁爱之心。

故选A。

D

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“就鼓动士兵王温造反”错误。根据材料二原文“是时，从马直军士王温宿卫禁中，夜谋乱，事觉，被诛”“庄宗戏从谦曰”“从谦恐