第二章+田径+——《田径》模块“挺身式跳远”单元教学计划+2023—2024学年人教版初中体育与健康八年级全一册 .pdf

《田径》模块“挺身式跳远”单元教学计划

一、设计思想：

培养学生自主学练，能力是当前体育教学过程中实施《新课标的需要,

是体现主体性教学思想.本单元以学生发展为中心，确立健康第一的指导

思想，以“运动技能、“社会适应、“运动参与、“心理健康”为主要目标，

着重培养学生的创新精神和实践能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试.

启发.探索的方法使学生对新的动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让

学生自主选择辅助练习，完善技能的不同的练习方法，尝到成功的乐趣，同时

还能拓展学生思维空间，超越过去那种授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯

彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三，培

养学生的良好的人际关系。本单元设计以新课程理念为依据，遵循田径运动

的规律和特点，以挺身式跳远的技能形成为主线。教学中，创新教学方法，

开发和利用现有的场地器材，整合教学资源，实现有效教学；依据高中学生

身心发展规律，探索学生自主、合作、探究的学习方法，培养其合作、会学、

创新和适应的能力。

二、教材分析：

由于初中学生在身体素质、体育技能等方面有一定的基础，初一阶段已

进行蹲踞式跳远的学习，所以初二阶段跳远教学主要采用挺身式技术，该技

术难度处于蹲踞式和走步式技术之间。目前的跳远技术，正向着更快速的助

跑与更加有效的起跳方向发展，学生必须具备全面和良好的身体素质。首先

快速的助跑能力，其次良好的爆发力和弹跳能力。这就要求学生在学习挺身

式跳远技术时，首先应具备良好的速度、力量和协调等一般素质和专项素质。

而技术基础则要求，首先，学生应能熟练掌握蹲踞式技术，从技术结构了解

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助跑、起跳、腾空和落地的技术环节，并能做到“高、大、快、短”四字要

诀。其次，要有良好的“腾空步技术，因为它是起跳与空中动作衔接的关

键，起到维持平衡和完成空中动作的作用。再次，腾空步接挺身动作技术，

要求学生空中挺身展体，正确的把握腾空后挺身放腿的时机，是学好挺身

式跳远技术的关键。

三、学分析：

本模块教学对象为初二年级的学生，他们有较系统的体育知识和运动技

能。他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善，运动能力已逐渐接近成人

水平。心理的基本特征是由少年时期半幼稚、半成熟逐渐向成熟过渡。学生

来自不同的初中，运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质较好，组织纪

律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上

高中学生有较强的创造能力和自学能力。本课采用了讲解、示范、启发、模

仿、创新等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层

层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地

促进学生努力达到教学目标。初二年级的学生对新生事物比较感兴趣，其求

知欲高，学习事物的能力高，只要加以适当引导，学生的主动性和积极性就

会被引起，快速掌握挺身式跳远。

四、教法指导

教师通过讲解、示范、启发、引导、比赛、游戏等一些教学方法，帮助

学生明确动作要点，加深学生对动作的理解，便于提高动作质量。由于学

生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生

掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。

五、学法指导

学生通过观察、模仿、思考、自主、合作、练习、交流、帮助、评价展

示等学习方法，整堂课以培养学生自主学习，合作学练的学习方法为主，以

程序教学法、启发式教学法、个性表现法和评价法作为主要手段，让学生在

运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。

六、单元教学设计方案：

课学习水

课时6课平模块

《挺身式跳远》田径

题预时教学对