历史七年级(下册)教材分析报告.pdf

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历史七年级下册教材分析

人教版《中国历史》七年级下册的单元标题及每课时的课题均以历史主题方式呈现，与新课标容标准

中国古代史板块中第五至第七个学习主题完全一致；容为隋唐以后的中国古代史，共3个单元、22节正课

和4节活动课，每个单元除了文化专题（一）（二）外，均可成为独立存在的专题。

在每个正课正文及小字部分之外还设置有导入框、练一练、动脑筋、活动与探究、自由阅读卡。

导入框重点考虑的对象是学生，主要目的在于吸引注意力，提高趣味性，或讲述一些生动有趣的历史

故事，或引用一些具有典型意义的诗歌、民谣、谚语，或介绍一些文物、古迹、名胜及传说等。

练一练题目难度不大，有问答、选择、连线搭配等。

动脑筋部分是用来供学生思考、分析、探究的问题，穿插入课文中间，往往出现在理解有疑惑、容联

新旧、知识可引伸、事件可对比、人物要评价、规律可探究、细节需观察、过程需体验、方法应掌握、情

感待升华等学习的关键处、思维的转折处。

活动与探究是教科书为完成“过程与方法”目标而设立的栏目，意在开发学生创造性思维的潜能，让

学生感受历史和现实生活的密切联系。

自由阅读卡意在提供自学材料、提高自学能力、培养自学习惯的栏目。

此外，教材中还有各种插图与文字资料，从以往考试出现的频率来看，这部分容更不容忽视。

第一单元繁荣与开放的社会

时段：6-10世纪（581-960，共380年的历史）。隋唐时期中国进入蓬勃兴旺的隆盛时期，此时的中国位居

世界前列，是亚洲地区的中心，对周边国家和地区产生了巨大影响。

一、主题

隋唐时期也有经济发达、政治清明、武功辉煌的成就，但它与其他历史时期区别最大的特点，就在于

它的繁荣与开放。首先表现在政治上，中国古代封建社会政治发展至顶峰，就在隋唐时期。一条曲线上升

的顶点，虽然饱含转折下降的意思，但是表现在文化上，仍然让人感到它的繁盛与强大。中国古代曾长期

领先于世界，以唐朝为最，并在经济、文化、科技等领域有充分表现。而唐朝的开放，是全面的开放。纵

观整个中国古代封建社会，不管是隋唐之前，还是隋唐之后，都没有一个朝代能像唐朝这样，经济、政治、

思想文化、文学艺术全面的开放。

（繁荣是指当时国家经济发达，尤其是唐朝吸取隋亡教训，政治清明，武功辉煌，科技文化昌盛使人

感到繁荣与强大。开放是指当时的社会经济上繁荣昌盛，政治上博采众长，思想文化上广泛吸收异域文化

成就，文学艺术和对外交往都得到全面的展现与开放。这是以中华文明的起源和发展线索为标准的，原来

是以社会发展历史为线索的。

春秋战国——奴隶向封建过渡，秦汉——封建成长，三国——发展，五代宋元——封建继续发展，明清—

—封建衰老。）

为了突出主题，人教版这套教材，在本单元的编写中，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”，繁

荣与开放反映一个积极向上的社会的两个侧面。教材中，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期

的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材中常写到的容，较少

涉及。

二、单元主题与课标

1、课程标准与单元课题的简单对应

（1）了解隋唐科举制度的主要容（《科举制的创立》）

（2）列举“贞观之治”的主要容，评价唐太宗（《“贞观之治”》）

（3）知道武则天和“开元盛世”的基本史实（《“开元盛世”》）

（4）了解唐与吐蕃等民族交往的史实（《“和同为一家”》）

（5）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。（《对外友好往来》）

（6）以都江堰、长城、大运河、州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。（《辉

煌的隋唐文化（一）》）

（7）以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。（《辉煌的隋唐文化（一）》）

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（8）列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。（《辉煌的隋唐文化（二）》）

注：凡是在容标准的述中使用了“列举”、“知道”、“了解”、“说出”、“讲述”、“简述”等行为动词的，为

识记层次要求。凡是在容标准的述中使用“概述”、“理解”、“说明”、“阐明”、“归纳”等行为动词的，为

理解层次要求。凡在容标准的述中使用“分析”、“评价”、“比