大象的耳朵导学案.doc

大象的耳朵导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 4

24604六、写作手法 5

19832七、读文感知 6

30795八、经典语句解读 7

7436九、预习检测答案 9

一、学习目标

《大象的耳朵》这篇课文的学习目标主要围绕知识理解、情感体验与能力培养三个方面展开。

通过学习，学生应掌握课文的基本内容，理解大象耳朵的特点及其功能，了解大象耳朵在生活中的重要作用。

通过深入阅读课文，学生应能体会到大象耳朵的神奇之处，激发对自然世界的好奇心和探索欲望，培养对动物和自然的热爱之情。

通过本课的学习，学生还应提升阅读理解能力和语言表达能力，学会从课文中获取信息，并能运用所学知识进行简单的分析和讨论。

二、学习重难点

学习重点是对大象耳朵特点和功能的理解。学生需要掌握大象耳朵大且灵活的外形特征，以及其在散热、驱赶蝇虫等方面的实用功能。这是理解课文内容的基础，也是进一步探讨大象生活习性的关键。

学习难点在于对课文深层含义的把握。学生需要体会到大象耳朵虽然与众不同，但正是这些独特之处使它适应了环境，从而理解到每个人都有自己的特点和价值，应该自信地面对自己，不盲目模仿他人。

三、预习检测

一、填空题

1.《大象的耳朵》这篇课文主要讲述了大象因为________而引发的一系列故事。

2.大象的耳朵特点是________，它可以用来________和________。

二、选择题

1.大象为什么要改变自己的想法，去把耳朵竖起来？（）

A.因为其他动物都说它的耳朵有问题。

B.因为大象自己觉得耳朵耷拉下来不好看。

C.因为大象想试试竖起来的耳朵是否更舒服。

2.听了其他动物的话后，大象是怎么做的？（）

A.大象马上就把耳朵竖起来了。

B.大象先试着把耳朵竖起来，但后来又放下了。

C.大象完全不理会其他动物的话，继续让耳朵耷拉着。

三、判断题

1.大象的耳朵竖起来后，它觉得更舒服了。（）

2.大象最后明白了，每个动物都有自己的特点，不必去模仿别人。（）

四、简答题

1.课文中有哪些动物对大象的耳朵发表了看法？他们分别是怎么说的？

2.大象为什么最后又把耳朵放下来了？这说明了什么道理？

五、阅读理解题

1.请从课文中找出描写大象耳朵样子的句子，并抄写下来。

2.读了这篇课文，你对大象有了哪些新的认识？请结合课文内容谈谈你的看法。

四、中心思想

《大象的耳朵》这篇课文的中心思想是：每个生物都有自己独特的价值，应该自信地做自己，而不是盲目地听从别人的建议或模仿别人。

课文通过大象耳朵的故事，向读者展示了不同的生物拥有各自独特的生理特征和生存方式。大象的耳朵虽然与众不同，但正是这对大耳朵帮助大象散热、驱赶蝇虫，适应了自然环境。然而，当其他动物对大象的耳朵提出质疑时，大象开始动摇，试图改变自己的耳朵形状。最终，大象发现竖起的耳朵并不适合自己，反而带来了很多不便。

这个故事告诉我们，每个人都有自己独特的价值和特点，应该自信地面对自己，珍惜自己的个性。同时，我们也不应该盲目听从别人的建议或模仿别人，因为每个人的情况和需求都是不同的。我们应该保持独立思考的能力，根据自己的实际情况做出正确的选择。

通过这篇课文的学习，我们可以引导孩子们认识到自己的独特性，并鼓励他们勇敢地做自己。同时，也可以教会他们如何正确对待他人的看法和建议，不盲目跟风，保持自信和独立思考的品质。

五、段落划分

《大象的耳朵》这篇课文可以分为三个主要部分来进行段落划分：

第一部分（第1自然段）：描述大象的耳朵天生就是耷拉着的。

第二部分（第2\~10自然段）：详细描述了其他动物，如小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠，对大象的耳朵提出质疑，认为它的耳朵有问题。面对这些质疑，大象开始怀疑自己的耳朵是否真的有问题，并决定尝试改变，用竹竿将耳朵竖起来。

第三部分（第11\~13自然段）：叙述了大象尝试竖起耳朵后所遇到的烦恼，并最终决定放下耳朵，认识到自己的耳朵虽然与众不同，但正是这样的特点让它适应了环境。这部分也揭示了课文的中心思想，即每个生物都有自己独特的价值，应该自信地做自己，而不是盲目地听从别人的建议或模仿别人。

六、写作手法

《大象的耳朵》这篇课文采用了多种写作手法，使得故事生动有趣，寓意深刻。

课文运用了比喻手法来形象地描述大象的耳朵。比如，“大象的耳朵像扇子似的耷拉着”，这样的比喻使得大象耳朵的特征更加鲜明，易于理解。同时，通过比喻手法，读者可以更加直观地感受到大象耳朵的庞大和独特。

课文采用了反复结构来推动故事情节的发展。小动物们多次对大象的耳朵提出质疑，大象也