西师版小学数学二年级下册1-4单元备课.docVIP

PAGE

PAGE66

小学数学二年级下册1-4单元备课

课题

数数一

设计者

执教者

课型

新授课

课时

1课时

年月日

节数

教

学

目

标

1、通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，

2、认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。

3、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念。

教学重难点

1、认识计数单位“千”、“万”。

2、理解相邻两个计数单位之间的进率。

教学准备

主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。

教学流程

一、课前预习

1、学生交流课前学习成果

组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。

2、情景引入

教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？

引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。

二、交流探究、点拨引领

1、回顾旧知

出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。

教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

2、探索新知

教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）

（1）认识一千。

①数一数。

课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。

提问：一百一百地数，几个一百是一千？

②拨一拨。

学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００……1000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。

③说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。

教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。

（2）认识一万。

①教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示课件（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。

出示例2示意图。一摞纸是1000张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。

②学生在自己的计数器上拨出1000、2000、3000……10000。

3、整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率

（1）教师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。

（2）学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。

三、分层训练

（1）互相说一说。

（）张1角是1元，（）张1元是10元，（）张10元是100元，10张100元是（）元，10个一千元是（）元。

（2）完成第4页课堂活动第1~4题，学生独立思考，试做。然后小组交流，相互帮助解决问题。

集体反馈，评价课堂活动。

（3）挑战题：看图思考。

10箱里面有多少个乒乓球？

四、课堂小结

教师：大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？

板书设计

教学后记

课题

数数二

设计者

执教者

课型

新授课

课时

1课时

年月日

节数

教

学

目

标

1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。

2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。

3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。、

教学重难点

数“翻坎数”，万以内数的组成。

教学准备

小棒、计数器

教学流程

一、课前预习

1、教师用课件出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。

2、学生汇报自己的猜想，并说说为什么。

二、交流探究，点拨引领

1、数一百零几

（1）、99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。

（2）、101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。

2、数一百零几与一百几十

（1）、学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

（2）、同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。

（3、）引导学生观察120根是1个100，2个10。

（4）、引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。

3、在计数器上数一百九十几到二百几十

（1）、