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课题
1北京的春节
课时
第1课时
学科
语文
年级
六年级
上课日期
备课人
使用人
教学目标
1.通过学习，会写“醋、饺”等15个字，会写“腊月、展览”等35个词语。
2.引导学生初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
教学重点
默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。
教学难点
理清课文的写作顺序
教学准备
1.设计预学指导单，对预学指导单的完成情况进行整理分析。
2.设计预学检测单，并以此作为设计课堂教案的出发点。
3.针对教学重难点设计课堂巩固训练单。
4.根据课堂教案相关内容制作教学课件。
“四单”设计
课前预学单
读课文用横线勾画出课文中表示时间的词语。
理清文章表达的顺序。
3.初步分清课文内容的主次。
预学检测单
北京人是怎样过春节的？
给你印象最深的是什么？
3.作者围绕春节都写了哪些重要的日子？
巩固训练单
第三单巩固训练单
时间
人们的活动
腊八
腊月初九至腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四腊月二十九
除夕
初一
正月初六
元宵节
正月十九
课后作业单
背一背课文里重要节日描写的部分。
教学活动过程
教师活动
学生活动
设计理念
二次备课
（一）精准检测
1.师：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。”一到春节，大街小巷就变得热闹非凡，家家户户都是喜气洋洋。这是我们中国人心中最隆重的节日，相信大家对它再熟悉不过了。（板书：春节）你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？
2.指名学生回答。
3.师：俗话说:“百里不同风，千里不同俗。”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书课题：北京的春节）
4.齐读课题。
（二）精准释疑
1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2.检查预习：指名读生词，注意纠正字音。
课件出示
腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺
开张对联年画通宵间断除非必定光景燃放亲戚拜年寺院轿车
骆驼元宵一律彩绘广告分外万不得已截然不同张灯结彩
3.引导学生从生词的音、形、义三方面了解需注意的地方，并相互交流。
4.全班齐读生词。
5.快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？引导学生结合阅读心得，说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步感受。（板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆）
6.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些日子里人们的活动？可以用笔画下来，也可以用喜欢的符号标出来。
(三）精准检测
1.看来同学们读得很认真，已经初步感受到北京的春节氛围。这么热闹的春节是从什么时候开始，又是什么时候结束的呢？
2.请同学们快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。出示课件：（巩固训练单）
3.汇报交流，教师相机板书。
4.师生共同完成并订正以上表格。
5.观察上表，你们知道课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）
6.通过阅读填表、互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、忙碌、喜庆又团圆的春节。请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着背一背。
7.这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”，学习作者的写作方法。
生思考自己是怎样过春节的。
生回答是怎样过春节的。
生轻声读课文，在不理解的地方做上记号。
生读生字从生词的音、形、义三方面了解需注意的地方，并相互交流。
学生默读课文思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？
学生读喜欢的段落并思考作者写了那些日子人们的活动？
学生快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。
生汇报交流。
（1）时间顺序：腊八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九。明确北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。（板书：腊八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九）
（2）风俗习惯或人们的活动：熬腊八粥、买杂拌儿、节前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守岁、拜年、逛庙会等。
学生快速浏览课文完成巩固训练单。
学生快速浏览课文思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。
学生思考并说出按时间顺序。
学生有感情
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