高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 第1课 将进酒说课稿 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第1课将进酒说课稿新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

主备人

备课成员

教学内容

本节课为新编人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏第三单元“因声求气吟咏诗韵”的第一课，教学内容为《将进酒》。本课以李白《将进酒》为鉴赏对象，旨在引导学生深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色，提高学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣。通过分析诗歌的语言、意象、结构、修辞等手法，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力和独立思考能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养、审美素养和思维素养。通过《将进酒》的学习，学生能够感知古诗词的语言魅力，提升对诗歌意境的鉴赏能力；同时，引导学生体会诗人情感，培养高尚的审美情趣；此外，通过分析诗歌的结构和艺术手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，促进学生形成独立思考和创造性表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《将进酒》的诗意内涵：重点把握诗中的豪放情怀和人生哲理，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”所蕴含的生命无常与豁达态度。

-理解诗歌的艺术手法：重点关注李白运用夸张、对比等修辞手法，以及通过意象组合形成的意境美，如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”中的意象对比。

-分析诗歌的结构特点：引导学生分析诗歌的开头、中间、结尾的布局，以及各部分之间的内在联系。

2.教学难点：

-深入理解诗歌中的豪放情怀：由于学生生活经验有限，可能难以完全理解诗中豪放不羁的情感表达，需通过教师引导和情境创设，帮助学生体会诗人的心境。

-探究诗歌中的哲学思考：诗中蕴含的哲学思考较为深刻，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，学生可能难以把握其深层次的意义，需要教师通过讲解和讨论引导学生深入思考。

-诗歌意象的解读：诗歌中的意象往往具有多重含义，如“抽刀断水水更流”，学生可能难以理解其象征意义，需要教师通过分析诗句和背景，帮助学生解读意象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新编人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏教材，以便学生能够随时查阅。

2.辅助材料：准备与《将进酒》相关的图片、音乐、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和感染力。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、注释、赏析内容的PPT，方便展示和讲解。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，布置讨论区，准备白板或黑板，以便进行板书和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《将进酒》的背景资料、作者介绍、诗歌原文等预习资料，明确预习目标和要求，如理解诗歌的基本内容和情感基调。

设计预习问题：围绕《将进酒》，设计问题如“诗中‘君不见’三字有何作用？”和“‘抽刀断水水更流’这句话如何体现诗人的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解诗歌内容和作者背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与李白生平相关的视频，引出《将进酒》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，如分析“君不见黄河之水天上来”中的夸张手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的豪放情怀和人生哲理。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的重点内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的艺术特色和情感表达。

通过实践活动，提高学生的分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的阅读理解题，如分析诗歌的主题和情感。

提供拓展资源：推荐与李白诗歌相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对诗歌的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学