《第五单元 地球上的水：22 防溺水》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册.docx

《第五单元地球上的水：22防溺水》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

一、教学内容

本节课为青岛版科学三年级上册第五单元《地球上的水》中的第22课《防溺水》。本节课主要围绕溺水事故的发生原因、预防措施以及遇险时的自救方法展开教学。通过学习，学生将了解溺水事故的危害，掌握预防溺水的知识和技能，提高自我保护意识。

二、核心素养目标

培养学生对生命安全的关注和保护意识，提高自我保护能力。学会识别溺水风险，掌握预防溺水的基本知识和技能，增强安全防范能力。通过案例分析，提升学生的责任感和同理心，形成尊重生命、珍爱生命的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.溺水事故发生的原因分析：学生需理解溺水风险与哪些因素相关，如水域环境、个人行为等。

2.预防溺水的具体措施：掌握有效的预防方法，如游泳时的安全规则、避免单独游泳等。

难点：

1.遇险时的自救方法：学生可能难以理解复杂的自救步骤，尤其是水下操作。

2.安全意识的培养：如何在日常生活中持续保持安全意识，形成长期的安全习惯。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生从实际情境中理解溺水原因和预防措施。

2.结合实际操作演练，如模拟溺水情景，让学生体验自救方法，提高操作技能。

3.设计安全主题游戏，让学生在轻松愉快的氛围中培养安全意识，形成良好的安全习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示溺水事故案例，提高学生对溺水危害的认识。

2.组织学生进行小组讨论，分享家庭和个人预防溺水的经验，培养学生的交流能力和团队协作精神。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟溺水救援过程，加深对自救方法的理解和记忆。

4.利用多媒体教学，展示防溺水安全知识图解，帮助学生直观学习预防措施。

5.通过安全知识竞赛游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识，提高安全意识。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于溺水事故的新闻报道或视频片段，引发学生对生命安全的关注。

2.提出问题：引导学生思考溺水事故为什么会发生？如何预防溺水？学生自由发言，教师总结。

3.导入新课：介绍本节课的主题《防溺水》，明确学习目标和重点。

（二）讲授新课（20分钟）

1.溺水事故发生的原因分析（5分钟）

-教师展示溺水事故案例，引导学生分析原因。

-学生分组讨论，总结溺水事故的常见原因。

-教师总结，强调水域环境、个人行为等因素的影响。

2.预防溺水的具体措施（10分钟）

-教师讲解预防溺水的相关知识，如游泳时的安全规则、避免单独游泳等。

-学生跟随教师一起练习自救动作，加深对自救方法的理解。

-教师展示预防溺水安全知识图解，帮助学生直观学习。

3.遇险时的自救方法（5分钟）

-教师详细讲解遇险时的自救方法，如保持冷静、呼救、寻找救生工具等。

-学生模拟遇险场景，练习自救动作，教师点评并指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.安全知识竞赛（5分钟）

-教师设计防溺水安全知识竞赛，学生分组参与，巩固所学知识。

-获胜小组获得小奖励，提高学生学习兴趣。

2.小组讨论（5分钟）

-教师提出问题：“如何提高家庭和个人预防溺水的意识？”

-学生分组讨论，分享家庭和个人预防溺水的经验，教师总结。

（四）课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：本节课你学到了什么？有哪些收获？

-学生回答，教师点评。

2.教师提问：如果你遇到溺水事故，你会怎么做？

-学生分享自己的看法，教师总结。

3.教师提问：如何提高我们的安全意识？

-学生讨论，教师总结。

（五）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调防溺水的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.教师布置课后作业，要求学生和家长共同完成防溺水安全知识调查。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：学生对溺水事故发生的原因、预防措施和遇险时的自救方法有了清晰的认识。学生能够正确列举出预防溺水的基本原则，如不在无人监管的水域游泳、不在疲劳或饥饿时下水、不盲目跟随他人游泳等。

2.**技能提升**：通过角色扮演和模拟练习，学生掌握了基本的自救和互救技能。例如，学生能够描述正确的自救呼吸方法、如何寻找救生工具以及如何进行水中漂浮等。

3.**安全意识增强**：学生意识到溺水事故的严重性，增强了个人安全意识。在日常生活中，学生能够更加警惕水边的潜在危险，并在遇到类似情况时能够迅速做出正确的反应。

4.**责任感和同理心**：学生在学习过程中，通过案例分析和社会实践，培养了责任感和同理