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2025-02-13 发布于广东
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七年级《道德与法治》教材分析.docx

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七年级《道德与法治》教材分析

七年级《道德与法治》教材分析（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、七年级《道德与法治》教材概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

教材编写背景与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

教材结构特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

教材内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、七年级《道德与法治》教材分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

教材内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1基本道德观念教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2社会法治意识培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3道德与法治的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

教学方法与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.2小组讨论法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.3情景模拟法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

教学评价与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.1评价方式与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2教学反思与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

三、七年级《道德与法治》教材实施建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

教师教学建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.1教学准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.2教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

学生学习建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1学习方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2学习态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3学习效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

四、七年级《道德与法治》教材与其他相关教材的比较．．．．．．．．．．29

与小学《道德与法治》教材的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

与高中《道德与法治》教材的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

与其他学科教材的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

五、七年级《道德与法治》教材研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

教材内容更新与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

教学方法创新与探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

教学评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

七年级《道德与法治》教材分析（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

一、前言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

教材编写背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

教材编写原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

教材编写目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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