2023二年级数学下册 一 有余数的除法第4课时 练习一说课稿 苏教版.docxVIP

2023二年级数学下册一有余数的除法第4课时练习一说课稿苏教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是苏教版二年级数学下册“有余数的除法”第4课时的练习课，主要内容包括巩固有余数的除法计算方法，以及解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的“有余数的除法”相关，学生在前面的学习中已经掌握了有余数的除法计算方法，本节课通过练习，进一步巩固这一方法，并应用于解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过练习有余数的除法，学生能够发展逻辑推理能力，学会在具体情境中运用数学知识解决问题，提高数学建模能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作意识和创新精神，使学生在实践中体验数学的价值，增强数学学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确进行有余数的除法计算，包括确定商和余数。

②将有余数的除法应用到解决实际问题中，如分配物品、计算时间等。

2.教学难点，①

①理解并掌握余数比除数小的概念，能够在计算过程中正确处理余数。

②在解决实际问题时，能够灵活运用除法，特别是当余数不为零时的计算和解释。

②针对余数进行合理的解释和表达，例如，如何用语言描述余数在生活中的意义。

③在小组合作中，引导学生有效沟通，共同解决计算和问题解决中的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解有余数的除法计算步骤，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们交流解题思路，提高合作能力。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生通过动手操作加深对有余数除法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示除法计算过程，直观展示计算步骤。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.课堂互动：设计板书和实物操作，让学生在课堂上积极参与，加深对知识的印象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要分配物品的情况吗？”来引起学生的兴趣。

-展示一些简单的分配问题，如“如果有12个苹果要分给4个小朋友，每个人能分到几个苹果？”

-引导学生思考如何计算，自然过渡到有余数的除法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过板书或PPT展示有余数的除法计算步骤，包括确定商和余数。

-通过实例讲解如何进行有余数的除法，如“15除以4等于多少？”

-引导学生理解余数比除数小的概念，并演示如何处理余数。

-进行示范计算，让学生跟随操作，强化计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括基础计算和实际问题解决。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-针对学生的不同答案，进行个别讲解和纠正。

-集体讨论解决难题，鼓励学生分享解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调有余数的除法计算步骤和注意事项。

-提问：“今天我们学习了什么？”让学生回答，巩固记忆。

-强调余数在生活中的应用，如购物找零、分配任务等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括基础练习和拓展练习。

-提醒学生注意审题，确保计算准确。

-鼓励学生在家里与家长一起完成作业，提高家庭教育的参与度。

-收集作业，为下一节课的反馈和评价做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握有余数的除法计算方法，包括确定商和余数的步骤。

-学生能够理解并运用有余数的除法解决实际问题，如分配物品、计算时间等。

-学生能够正确处理余数比除数小的概念，并在计算过程中正确处理余数。

2.能力提升：

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法，特别是当余数不为零时的计算和解释。

-学生在小组合作中，能够有效沟通，共同解决计算和问题解决中的困难，提高了合作能力。

-学生在探究活动中，能够积极思考，勇于尝试，培养了创新精神和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在计算过程中，能够进行逻辑推理，逐步形成严密的数学思维。

-学生在解决实际问题时，能够运用数学知识进行思考和判断，提高了思维的灵活性和深度。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，学会从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

4.学习兴趣和自信心：

-学生通过参与实际操作和互动讨论，对数学学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习的主动性。

-学生在解决实际问题的过程中，获得了成功的体验，增强了自信心。

-学生在课堂上积极参与，敢于提问和表达自己的观点，提高了学习的积极性。

5.家庭教育参与度：

-学生与家长一起完成作业，促进了家