2023二年级数学上册 四 观察物体第3课时 练习课说课稿 西师大版.docxVIP

2023二年级数学上册四观察物体第3课时练习课说课稿西师大版

授课内容

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设计思路

本节课以“2023二年级数学上册四观察物体第3课时练习课”为主题，通过设计丰富多样的练习活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的空间观念和动手操作能力，通过练习巩固学生对观察物体知识的理解和应用。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的几何直观、空间观念和数学应用意识。通过观察物体、描述几何特征等活动，提升学生从不同角度观察和描述物体的能力，增强学生的空间想象力和几何推理能力，同时引导学生将数学知识应用于实际情境，发展学生的数学思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解从不同方向观察物体，能描述物体的形状和特征。

例如，通过观察从正面、侧面和上面看到的物体形状，学生能够识别并描述物体的主要特征，如长方体、正方体等。

-重点二：掌握观察物体时如何选择合适的观察点。

例如，学生需要学会如何选择一个角度，使得从该角度看到的物体形状最清晰，以便准确地描述物体的各个面。

2.教学难点：

-难点一：描述物体时语言表达的准确性。

例如，学生在描述物体时可能会出现混淆，难以准确表达物体的长、宽、高等维度。

-难点二：空间想象能力的培养。

例如，学生可能难以想象从不同角度看到的物体形状，或者难以在脑海中构建出物体的三维形象。

-难点三：将观察到的物体特征与实际应用相结合。

例如，学生在面对实际问题时，可能难以将观察到的物体特征有效地应用于解决实际问题中。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、平板电脑

-课程平台：数学学习软件、在线教育平台

-信息化资源：几何形状图库、物体观察视频

-教学手段：实物教具（如积木、长方体、正方体等）、图片卡片、观察记录表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中常见物体的形状和特征。

设计预习问题：围绕“观察物体”课题，设计问题如“你能从哪个角度观察这个物体？它有哪些面？每个面是什么形状？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，如几何形状图库，理解物体的基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如尝试用不同的角度观察同一物体。

提交预习成果：学生将观察记录和思考成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解观察物体的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察能力和初步的空间想象能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同角度的物体图片，引导学生回顾预习内容，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何从不同角度观察物体，如何描述物体的形状和特征。

组织课堂活动：设计“观察与描述”活动，让学生分组合作，用语言描述同一物体的不同面。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的方法和技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成观察和描述任务。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解观察物体的方法。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解观察物体的方法，掌握描述物体形状和特征的能力。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察和描述家中或学校物品的作业，如“描述你的课桌从不同角度的形状”。

提供拓展资源：推荐学生观看相关数学视频或阅读相关书籍，如《几何初步》。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生正面反馈和具体指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的观察物体知识，提高学生的描述能力和空间想象力。

通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓