2023二年级数学下册 2 表内除法（一）1 除法的初步认识练习课说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册2表内除法（一）1除法的初步认识练习课说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册2表内除法（一）1除法的初步认识练习课说课稿新人教版

教材分析

2023二年级数学下册2表内除法（一）1除法的初步认识练习课说课稿新人教版。本节课旨在通过练习，帮助学生初步理解除法的意义，掌握除法算式的读法和写法，为后续学习表内除法打下基础。教学内容与课本紧密相连，注重联系生活实际，培养学生的数学思维能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过练习，学生能够抽象出除法的概念，发展逻辑推理能力，学会用除法描述生活中的问题，并尝试进行简单的数学建模。

重点难点及解决办法

重点：理解除法的意义，掌握除法算式的读法和写法。

难点：将实际问题抽象为除法算式，理解算式中各部分的关系。

解决办法：

1.通过实际情境引入，让学生直观感受除法的意义，如将苹果分给小朋友等。

2.通过操作活动，如分小棒、点数等，帮助学生理解算式中除数、被除数和商的关系。

3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生将实际问题转化为除法算式。

4.鼓励学生合作交流，共同解决难题，增强解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新课程标准》二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与除法相关的图片、图表，如分苹果、钟表等，以及多媒体课件。

3.实验器材：准备小棒、计数器等，用于学生动手操作，加深对除法概念的理解。

4.教室布置：设置小组合作学习区，提供白板和记号笔，方便学生展示和交流学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）复习旧知：通过提问“我们已经学习了哪些运算？”引导学生回顾加法和减法的基本概念。

（2）情境创设：展示生活中常见的分配场景，如“老师有8个苹果，要平均分给4个小朋友”，引导学生思考如何分配。

（3）揭示课题：引导学生提出“怎样知道每个小朋友能分到几个苹果？”从而引出“除法”的概念。

2.讲授新知（20分钟）

（1）初步感知除法：通过操作小棒、计数器等，让学生体验将一个整体平均分成若干份的过程。

（2）除法算式的认识：引导学生观察除法算式的构成，学习除法算式的读法和写法。

（3）举例讲解：结合具体实例，讲解除法算式中各部分的关系，如“8÷4=2”表示将8个苹果平均分给4个小朋友，每人得到2个苹果。

（4）练习操作：让学生动手操作，完成简单的除法算式，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：布置一些简单的除法算式，让学生独立完成，检查学生对除法算式的理解和掌握程度。

（2）应用练习：设计一些与生活实际相关的练习题，如“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积”，让学生运用所学知识解决问题。

（3）小组合作：将学生分成小组，每组完成一个与除法相关的实际问题，如“一个班级有24个学生，分成4组，每组有多少人？”通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：引导学生回顾除法的意义、除法算式的构成和读法。

（2）强调重点：强调除法算式中各部分的关系，以及如何将实际问题转化为除法算式。

（3）布置课后思考题：鼓励学生在课后思考如何运用除法解决生活中的问题。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：布置一些与除法相关的练习题，巩固学生对除法算式的理解和掌握。

（2）鼓励学生课后思考：鼓励学生在生活中寻找除法的应用，如购物、烹饪等，提高数学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-除法的起源与发展：介绍除法的历史背景，如古埃及、巴比伦等文明中的除法知识，以及中国古代数学家对除法的贡献。

-除法在其他学科中的应用：探讨除法在物理学、化学、经济学等学科中的应用，如计算物质的浓度、化学反应的配比等。

-除法与生活：收集日常生活中常见的除法实例，如计算家庭用水、用电量，分配食物等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-阅读材料：《数学的故事》、《数学之美》等书籍，了解数学的历史和趣味性，激发学生对数学的兴趣。

-观看视频：推荐数学科普视频，如《数学的故事》、《数学奥秘》等，通过生动形象的方式理解数学概念。

-实践活动：组织学生参与数学小实验，如用小棒进行除法操作，制作除法相关的教具，加深对除法概念的理解。

-家庭作业：布置一些与除法相关的家庭作业，如调查家庭成员的年龄，计算平均年龄，或者设计一个除法游戏，提高学生的数学应用能力。

-小组研究：鼓励学生分组研究除法在不同学科中的应用，如物理中的