《鹿角和鹿腿》教学设计1（第二课时） (1).docxVIP

PAGE4/NUMPAGES4

《鹿角和鹿腿》优质教案（第二课时）

1.理解寓言故事内容，体会鹿对角和腿前后不同的态度变化，根据提示讲述故事。

2.读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪，学会自主思考，辩证地看待问题。

一、温故知新，导入新课

1.听写词语，教师小结指导。

2.指名说说故事的主要内容。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：鹿一开始是怎样欣赏自己的？又是怎样评价自己的？为什么后来他会改变自己的态度呢？这节课就让我们再次走进丛林，看看接下来到底发生了什么。

二、研读课文，感受变化

（一）欣赏美角，抱怨细腿。

1.自由朗读第3、4自然段，快速找出鹿对自己的角和腿的评价。

·看到角时：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

·看到腿时：不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

2.引导学生交流鹿对“角”的评价。

（1）交流汇报：鹿是怎么欣赏自己的影子和角的？（摆摆身子，不着急离开，自言自语。）

（2）此时此刻，鹿的心情怎么样？（愉悦，自我赞叹，自我陶醉。）

（3）谁来读一读鹿的话？试着把这种感情读出来。

（4）想象一下，除了角，鹿还会夸自己的哪些地方？（光滑的皮毛像缀着花纹的缎子，灵动的双眼像纯澈的宝石，等等。）

3.引导学生交流鹿对“腿”的评价。

（1）鹿正陶醉呢，忽然看到了腿。从哪里可以看出